【摘 要】
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摘 要：随着信息技术的发展，在网络环境下开展教学已成为热点，文章依托于乐教乐学云平台，依据建构主义学习理论和情境学习理论，从教学准备、教学过程、评价反馈三个方面设计了乐教乐学云平台支持下的PBL流程，并在西安市阎良区某小学四年级进行了教学实践。结果表明，乐教乐学云平台支持下的PBL能够有效解决传统课堂学生学习兴趣不高、动手操作机会少、能力弱等问题，从而增强学生对信息技术课程的学习兴趣，提高学生的实
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摘 要：随着信息技术的发展，在网络环境下开展教学已成为热点，文章依托于乐教乐学云平台，依据建构主义学习理论和情境学习理论，从教学准备、教学过程、评价反馈三个方面设计了乐教乐学云平台支持下的PBL流程，并在西安市阎良区某小学四年级进行了教学实践。结果表明，乐教乐学云平台支持下的PBL能够有效解决传统课堂学生学习兴趣不高、动手操作机会少、能力弱等问题，从而增强学生对信息技术课程的学习兴趣，提高学生的实践能力，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
关键词：乐教乐学;云平台;小学信息技术;PBL
中图分类号：G434
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摘 要： 地球物理仪器是地质院校仪器类专业的特色课程。本文分析了当前课程教学存在的问题，并将“翻转课堂”方法结合到地球物理仪器教学中，使学生在课下通过视频学习教学内容，在课上进行专题讨论与开放式研究，发挥学生主观能动性，使学生更好地掌握地球物理仪器分析、应用及研发的方法。通过学院范围内的试验，该方法不仅弥补传统课堂的不足，而且丰富了地球物理仪器课程的教学，有效培养了学生的创新能力和综合素质。 关
摘 要：在近几年官方和大众日趋热烈、高涨的“书法教育进学校课堂”声中，对书法教育的研究也呈现出空前的繁荣和活跃，而书法的传统性对书法教学的科学性和现代技术教育的先进性在一定程度上还难以融合。多媒体技术的发展日新月异，各类教学平台的搭建、教学软件的开发研制和教育配套设施的完善，给课堂教学提供了更加广阔的空间和更加丰富的教学手段。多媒体技术在书法教学中能还原传统文化的氛围，增强学生的书法表现欲望；能扩
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摘 要：信息素养是21世纪人才的基本素养。中学是信息素养培育的关键时期，然而我国中小学生信息素养整体上还处于初步发展阶段，教学方式较为传统，学生自主学习积极性不强，忽视了对信息思维与意识、创新能力的培养。为此，文章构建了项目式教学模型，选取初二《信息技术》课程进行了实践应用研究，通过作品和访谈两个方面分析了学生信息素养的提升效果。研究发现，项目式教学有助于提升学生的信息意识、计算思维、创新能力和责
摘 要：2012年以来的MOOC风暴为中国基于OBE理念的高等工程教育改革提出了新的挑战和发展机遇。文章首先介绍了OBE教育理念和中文MOOC平台——学堂在线，并列出了MOOC平台的基本原则，接着介绍了目前基于OBE理念的高等工程教育改革进展、在工程制图基础教学改革中存在的不足以及依托学堂在线MOOC平台的《工程制图基础》在线课程建设进展。最后提出了依托学堂在线中文MOOC平台深入贯彻OBE教育理
摘 要：近年来，大多数高校都在鼓励教师进行混合式教学改革，并投入了较多资金支持混合式教学需要的线上教学资源建设，进行了“智慧教室”的改造。尽管取得了一些成效，但仍存在较多问题，亟需深入了解混合式教学中教师的影响因素，以促进混合式教学改革。文章基于TTF和UTAUT模型，构建了教师混合式教学影响因素的研究模型，采用问卷调查法、访谈法、个案研究法检验模型，并使用路径分析法对结构模型、研究假设进行了检验
摘 要： 毕业要求达成度评价是工程教育认证中的重要工作。为了将毕业要求达成度评价的结果用于专业的持续改进，本文提出了一种达成度量化分析的方法。本方法利用修课学生在课程相关毕业要求指标点上的平均达成度来衡量学生总体的达成情况，在设置和分配毕业要求目标达成度后，将学生在课程中获得的指标点平均达成度与目标值相比对，并经课程权重加权得到量化的课程对毕业要求达成的贡献值。通过该量化的贡献值，可以诊断出对达成
摘 要：新课改要求中小学教师要在教学过程中培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，学会在实践中学习。基于WebQuest的探究式教学法——利用信息技术手段在网络环境中进行探究式教学，这一信息时代产生的新式教学已逐步走进中小学课堂，它也为教师的教改之路开辟了新途径。 关键词：WebQuest；探究式教学法；协作学习 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（20
摘 要：随着可汗学院、MOOC风暴和翻转课堂在全球的突然来袭，“微课”随之引起了国内一线教师及教育界学者的广泛关注，已成为教学改革和资源建设的新焦点。然而，目前关于微课的研究多聚焦于理念阐释和资源建设等方面，对微课教学模式的探究尚不多见。文章首先对微课的缘起进行简单梳理，对微课的内涵及其特征进行阐释，并结合对现有教学模式的分析，提出了ACTSER微课教学模式及其设计流程；最后，对基于ACTSER教
摘 要：杭州市交通职业高级中学将理论教学、虚拟教学与实践教学有机结合，通过一体化、智慧型网络学习平台实现“三位一体”的无缝连接；围绕“融合创新、简洁实用、多元模块、特色特用”的建设理念，以服务“选择性”课程改革为要求，打造了OA自动化办公系统平台。依托信息技术，逐步实现具有学校专业特色的“互联网 职业教育”教学模式。 关键词：理、虚、实一体；网络学习平台；OA自动化办公平台 中图分类号：G43