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汕头市澄海东里小学是年老的“新生儿”。
说东里小学年老，是因为其前身是创办于1883年的徐家祠蒙学，后数易其名，至1954年才更名为东里小学；说东里小学是“新生儿”，是因为如今的东里小学是由原来东里镇的东里小学、镇二小学、镇三小学、下西小学、石头坑小学5所学校于2009年秋季合并而成的一所完全小学。
作为年老的“新生儿”，合并后的东里小学有了一个全新的样貌。但是，要办出一所独具特色的学校，仅有新样子远远不够，更得有新里子。这个新里子就是学校的特色教育理念文化。新里子从哪里来？2011年开始担任东里小学校长的张旭龙认为，“一所学校的发展，需要文化的引领，需要文化的熏陶”。于是，他引导全体教师立足学校办学实际，把握时代教育脉搏，顺应教育现代化方向，从传统文化中找寻到“和”“乐”智慧因子，积极倡导“本真教育，和乐人生”的和乐文化教育理念。
立于本真
东里小学和乐文化教育理念的探索，是立足于本真教育的实践研究之上的。本真教育，就是充分尊重教育对象，遵循教育规律，承认学生个性差异的客观存在，并在学生现有基础、资质、兴趣、潜能及理想的基础上，因势利导，使其个性得到解放与张扬，特长得到培育与延伸。这在本真课堂教学模式的建构中得到相当程度的体现。
东里小学数学科基于“前置性自主学习”“小组合作探究”“师生交流对话”“课堂检测延伸”提炼出的“忆、清、析、谈、评” 课堂教学模式，就是一种在和乐文化教育理念引领下，基于学校师生实际的本真教育求索。忆，就是知识再现，明确目标，让学生结合前置性的“问题研究”进行自主学习；清，就是梳理归纳，查漏补缺，学生在组内讨论交流《前置性学习卡》完成情况；析，就是全班分享，答疑析疑，教师根据情况进行必要的引导和点拨；谈，就是自谈感受，发展能力，通过师生互动、生生互动，引导学生提炼出方法，完善学生的认知结构；评，就是当堂检测，善待错误，教师在充分考虑学生差异的情况下，及时评价学生的学习效果，善于分析自己的教学效果。教师在各环节的教学过程中多渠道、多方式、多方位培养学生的能力素养、方法技巧，真正体现了“回归自然、回归自主、回归朴实、回归本真”的本真课堂教学。
在东里小学，不仅有数学科的“忆、清、析、谈、评”教学模式，通过“小学‘本真课堂’教学模式研究”这一汕头市“十二五”规划重点课题研究，语文、英语以及其他学科也基本建构起了各具特色的学科本真课堂模式，比如语文科以生为本的“开放式”“合作竞争式”教学，英语科的“自然拼读法”教学模式等。这些教学模式，虽然表述各不一样，但有一个共同的“本真”目标导向，即着力于培养学生快乐学习、兴趣浓厚，主动阅读、习惯良好，大胆参与、学习互助，细心观察、好疑善问，作业规范、当天完成等优秀学习品质，创建“生本对话，求真累加”的课堂特色文化，打造高效课堂。
发于和乐
2017年5月23日，在汕头市中小学校园合唱节小学组总决赛中，东里小学“和乐合唱团”勇夺小学组总决赛特等奖。在这次比赛中，东里小学“和乐合唱团”挑选了《野玫瑰》《小龙舟》两首参赛曲目。《小龙舟》是一首云南民歌，用云南方言演唱；《野玫瑰》是一首奥地利作品，用德语演唱。两首作品在地域文化上有比较大的区别，学生在训练过程中遇到前所未有的挑战。但是，所有参赛学生都克服了困难，通过近二个月的排练，他们不仅提高了演唱技巧，更发扬了自立、自强、分享、合作的和乐文化精神。最终，凭借编排新颖、曲风多变、音色灵动，以情带声把画面感演绎得淋琳尽致，赢得了评委的青睐和观众的赞赏。
2018年1月19日，在学校足球场，东里小学全体教师欢聚一起，一改以往单一的学期总结听讲会，以“与幸福相约”为主题举行了教师诗·歌吟唱會。一篇篇如歌如画的经典美文，一首首传统经典的红歌，在教师们或深情或激昂的吟唱中，精彩纷呈。整场吟唱会，教师们或抑扬顿挫，或豪迈奔放，或温婉多情，或铿锵有力，表现形式多样，感情真挚自然。“与幸福相约”诗·歌吟唱会形象地彰显了和慧悦乐的学校教师团队。
这两个师生和乐发展的事例，是东里小学倡导和乐文化教育理念的普通缩影与精彩投影。自从2012年学校提出“本真教育，和乐人生”和乐文化的教育理念以来，历经多年的探索与实践、积淀与凝练，目前基本形成了以“和乐”为核心的七个方面的学校文化建设，即和谐怡乐校园文化、和美乐见课程文化、和气乐趣课堂文化、和慧悦乐教师团队、和睦乐观学生群体、和爱快乐素质活动、和洽共乐家校共育。
和谐怡乐校园文化。校园里的“儒学园”“静思园”“悦读园”“汉字演变石刻园”“生物园”“星光大道”“经典文化长廊”等“五园一道一长廊”的文化景观，以及主题文化墙、主题文化走廊、班级名片、文化橱窗、LED显示屏等设施，处处都能呈现出学校的办学理念、办学思想、办学宗旨、办学目标、发展方向，渗透着学校的和乐文化教育理念。
和美乐见课程文化。课程是学校文化的核心，更是学生素养能力培养的基石。学校构建起了国家、地方课程与学校文化相结合的“必修课和选修课”课程实施体系。在选修课中，红色必选德育课程主要包括安全教育课、礼仪教育课、卫生与健康教育课、爱国主义教育课、阳光体育活动课、每天20分钟的经典诵读课等。蓝色自选特长课程采用“选课走班制”的形式，每周四下午用90分钟开展活动，为学生开设选修课程40个项目共50多个班。
和气乐趣课堂文化。和气乐趣课堂文化主要是指追求真实、朴实、扎实的课堂本色和简约、灵动、高效的课堂境界的本真课堂文化。它以培养学生勤奋学习、主动学习、善于思考、大胆质疑的学习品质和良好的学习习惯为根本目标，以学生真实、真正的发展为起点和依据，坚持“真教、真学、真发展”的教学原则，实施“12345”本真课堂教学评价，即备好一份导学案；展示生本对话和求真累加二大特色；把握学习目标要明确、学习过程要展开、练习设计要科学三个重点；落实前置自主学习、小组合作探究、师生交流评点与课堂检测延伸四个环节；关注兴趣调动、问题梯度、课堂评价、媒体使用及习惯养成五个要素。
说东里小学年老，是因为其前身是创办于1883年的徐家祠蒙学，后数易其名，至1954年才更名为东里小学；说东里小学是“新生儿”，是因为如今的东里小学是由原来东里镇的东里小学、镇二小学、镇三小学、下西小学、石头坑小学5所学校于2009年秋季合并而成的一所完全小学。
作为年老的“新生儿”，合并后的东里小学有了一个全新的样貌。但是，要办出一所独具特色的学校，仅有新样子远远不够，更得有新里子。这个新里子就是学校的特色教育理念文化。新里子从哪里来？2011年开始担任东里小学校长的张旭龙认为，“一所学校的发展，需要文化的引领，需要文化的熏陶”。于是，他引导全体教师立足学校办学实际，把握时代教育脉搏，顺应教育现代化方向，从传统文化中找寻到“和”“乐”智慧因子，积极倡导“本真教育，和乐人生”的和乐文化教育理念。
立于本真
东里小学和乐文化教育理念的探索，是立足于本真教育的实践研究之上的。本真教育，就是充分尊重教育对象，遵循教育规律，承认学生个性差异的客观存在，并在学生现有基础、资质、兴趣、潜能及理想的基础上，因势利导，使其个性得到解放与张扬，特长得到培育与延伸。这在本真课堂教学模式的建构中得到相当程度的体现。
东里小学数学科基于“前置性自主学习”“小组合作探究”“师生交流对话”“课堂检测延伸”提炼出的“忆、清、析、谈、评” 课堂教学模式，就是一种在和乐文化教育理念引领下，基于学校师生实际的本真教育求索。忆，就是知识再现，明确目标，让学生结合前置性的“问题研究”进行自主学习；清，就是梳理归纳，查漏补缺，学生在组内讨论交流《前置性学习卡》完成情况；析，就是全班分享，答疑析疑，教师根据情况进行必要的引导和点拨；谈，就是自谈感受，发展能力，通过师生互动、生生互动，引导学生提炼出方法，完善学生的认知结构；评，就是当堂检测，善待错误，教师在充分考虑学生差异的情况下，及时评价学生的学习效果，善于分析自己的教学效果。教师在各环节的教学过程中多渠道、多方式、多方位培养学生的能力素养、方法技巧，真正体现了“回归自然、回归自主、回归朴实、回归本真”的本真课堂教学。
在东里小学，不仅有数学科的“忆、清、析、谈、评”教学模式，通过“小学‘本真课堂’教学模式研究”这一汕头市“十二五”规划重点课题研究，语文、英语以及其他学科也基本建构起了各具特色的学科本真课堂模式，比如语文科以生为本的“开放式”“合作竞争式”教学，英语科的“自然拼读法”教学模式等。这些教学模式，虽然表述各不一样，但有一个共同的“本真”目标导向，即着力于培养学生快乐学习、兴趣浓厚，主动阅读、习惯良好，大胆参与、学习互助，细心观察、好疑善问，作业规范、当天完成等优秀学习品质，创建“生本对话，求真累加”的课堂特色文化，打造高效课堂。
发于和乐
2017年5月23日，在汕头市中小学校园合唱节小学组总决赛中，东里小学“和乐合唱团”勇夺小学组总决赛特等奖。在这次比赛中，东里小学“和乐合唱团”挑选了《野玫瑰》《小龙舟》两首参赛曲目。《小龙舟》是一首云南民歌，用云南方言演唱；《野玫瑰》是一首奥地利作品，用德语演唱。两首作品在地域文化上有比较大的区别，学生在训练过程中遇到前所未有的挑战。但是，所有参赛学生都克服了困难，通过近二个月的排练，他们不仅提高了演唱技巧，更发扬了自立、自强、分享、合作的和乐文化精神。最终，凭借编排新颖、曲风多变、音色灵动，以情带声把画面感演绎得淋琳尽致，赢得了评委的青睐和观众的赞赏。
2018年1月19日，在学校足球场，东里小学全体教师欢聚一起，一改以往单一的学期总结听讲会，以“与幸福相约”为主题举行了教师诗·歌吟唱會。一篇篇如歌如画的经典美文，一首首传统经典的红歌，在教师们或深情或激昂的吟唱中，精彩纷呈。整场吟唱会，教师们或抑扬顿挫，或豪迈奔放，或温婉多情，或铿锵有力，表现形式多样，感情真挚自然。“与幸福相约”诗·歌吟唱会形象地彰显了和慧悦乐的学校教师团队。
这两个师生和乐发展的事例，是东里小学倡导和乐文化教育理念的普通缩影与精彩投影。自从2012年学校提出“本真教育，和乐人生”和乐文化的教育理念以来，历经多年的探索与实践、积淀与凝练，目前基本形成了以“和乐”为核心的七个方面的学校文化建设，即和谐怡乐校园文化、和美乐见课程文化、和气乐趣课堂文化、和慧悦乐教师团队、和睦乐观学生群体、和爱快乐素质活动、和洽共乐家校共育。
和谐怡乐校园文化。校园里的“儒学园”“静思园”“悦读园”“汉字演变石刻园”“生物园”“星光大道”“经典文化长廊”等“五园一道一长廊”的文化景观，以及主题文化墙、主题文化走廊、班级名片、文化橱窗、LED显示屏等设施，处处都能呈现出学校的办学理念、办学思想、办学宗旨、办学目标、发展方向，渗透着学校的和乐文化教育理念。
和美乐见课程文化。课程是学校文化的核心，更是学生素养能力培养的基石。学校构建起了国家、地方课程与学校文化相结合的“必修课和选修课”课程实施体系。在选修课中，红色必选德育课程主要包括安全教育课、礼仪教育课、卫生与健康教育课、爱国主义教育课、阳光体育活动课、每天20分钟的经典诵读课等。蓝色自选特长课程采用“选课走班制”的形式，每周四下午用90分钟开展活动，为学生开设选修课程40个项目共50多个班。
和气乐趣课堂文化。和气乐趣课堂文化主要是指追求真实、朴实、扎实的课堂本色和简约、灵动、高效的课堂境界的本真课堂文化。它以培养学生勤奋学习、主动学习、善于思考、大胆质疑的学习品质和良好的学习习惯为根本目标，以学生真实、真正的发展为起点和依据，坚持“真教、真学、真发展”的教学原则，实施“12345”本真课堂教学评价，即备好一份导学案；展示生本对话和求真累加二大特色；把握学习目标要明确、学习过程要展开、练习设计要科学三个重点；落实前置自主学习、小组合作探究、师生交流评点与课堂检测延伸四个环节；关注兴趣调动、问题梯度、课堂评价、媒体使用及习惯养成五个要素。