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在当前信息技术教学中存在着轻头重尾的现象，这让很多学生在课堂上无法真正学到信息技术，而只是简单地走了一个过场。这种现象造成学生信息技术学习受到阻碍，创新意识也由此减退。鉴于此，笔者在教学中进行了积极的探索。
一、加强对学生创新思维的培养
在信息技术教学中对学生进行创新思维培养的关键在于教师，而不是学生。教师要将自己的权威建立在学生积极主动地参加教学活动之上。一个有创造性的教师不是简单地让学生在考试时能够考出好的成绩，而是知道怎么利用启发式、讨论式、参与式的教学方法将获得新知识的诀窍传授给学生，挖掘学生的潜力。在教学过程中，教师要充分利用计算机的优势，采用多种不同的教学方式，让学生充分理解教学内容并加以吸收内化。
二、培养学生对信息技术的兴趣
1.吸引学生的眼球
在信息技术课程中，有五彩的画面、亮丽的色彩、奇妙的曲线、清晰的知识结构图、出其不意的拓展延伸活动，这些都可以激起学生极大的兴趣。学生只有对这些东西产生了浓厚的兴趣，才会将注意力转移到知识本身。当学生把注意力转移到学习上时，教师就可以进一步引导他们探索知识。如，在教学生基本的键位时，由于学生刚开始接触计算机，对键盘的布局不是很熟悉，教师可以根据学生的年龄特点，让学生在上课的时候先玩10～20分钟的打字游戏。这样既满足了学生的好奇心，又让学生在不知不觉中增加了对键盘的熟悉程度。
2.制定明确的学习目标
只有确立了明确的目标，才能有针对性地激励学生学习，让学生自觉地朝着自己所设立的目标不断努力。在信息技术的课堂上，展示高年级学生的学习成果可以激发学生的好奇心和求知欲，为学生树立学习的榜样。此时，教师再鼓励学生向着自己的目标努力，让他们明白自己也可以像别人那样创造出优秀的作品。
三、灵活运用教材，提高学生整体素质
1.给学生一个自由的空间
教师应该给每个学生提供一个自由的思想空间，让学生自由地发挥想象去创作自己的作品。营造和谐的氛围，可以使学生的学习变得积极主动。如，在教学生如何制作PPT的时候，教师可以在课始展示自己先前已经做好的PPT，在里面嵌入文字、图片、声音、视频等多种元素。学生在观看演示后，会被PPT强大的功能所吸引。此时，教师就可以自然地引入课题。在操作的过程中，教师不要死板地按照书本上的内容讲解，可以引导学生根据教师制作的PPT思考如何把元素插入文档。如，图片是怎样粘贴进来的，声音、视频又是如何嵌入的。在此基础上，再让学生根据自己的喜好选择不同的图片、不同的声音、不同的视频，创作出更多富有特色的作品。
2.创设教学情境
如果一个人连想象力都没有，那就更别说创造出新的东西或者有什么创新的想法了。想象是创新思维的前提，没有想象力就没有创新能力。信息技术课程中，教师可以根据教材设计新颖的内容，让学生充分发挥想象，使学生的思维变得活跃，以此来培养他们的创新能力。如，让学生制作介绍自己家的PPT，不仅可以很好地锻炼学生的动手能力，也可以通过PPT来培养学生的创造力。教师放手让学生自由创作，学生就可以收集自己家的照片，然后制作出一张张精美的PPT，通过对PPT不同的修饰，学生在发挥想象力和创造力的同时，也提高了思维能力，很好地巩固了PPT制作这一章的知识点。
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力已经成为当今素质教育所关注的一个问题。为此，教师只有不断地创新、改革，以顺应时代的变化及其要求，培养学生树立终身学习的理念，创新教学思路与模式，挖掘学生潜在的创新能力。教师要根据教材改革课堂结构，找到适合学生的教学思路，让学生的创造性思维和个性都得到最大限度的发展。
（责 编 肖 飞）
一、加强对学生创新思维的培养
在信息技术教学中对学生进行创新思维培养的关键在于教师，而不是学生。教师要将自己的权威建立在学生积极主动地参加教学活动之上。一个有创造性的教师不是简单地让学生在考试时能够考出好的成绩，而是知道怎么利用启发式、讨论式、参与式的教学方法将获得新知识的诀窍传授给学生，挖掘学生的潜力。在教学过程中，教师要充分利用计算机的优势，采用多种不同的教学方式，让学生充分理解教学内容并加以吸收内化。
二、培养学生对信息技术的兴趣
1.吸引学生的眼球
在信息技术课程中，有五彩的画面、亮丽的色彩、奇妙的曲线、清晰的知识结构图、出其不意的拓展延伸活动，这些都可以激起学生极大的兴趣。学生只有对这些东西产生了浓厚的兴趣，才会将注意力转移到知识本身。当学生把注意力转移到学习上时，教师就可以进一步引导他们探索知识。如，在教学生基本的键位时，由于学生刚开始接触计算机，对键盘的布局不是很熟悉，教师可以根据学生的年龄特点，让学生在上课的时候先玩10～20分钟的打字游戏。这样既满足了学生的好奇心，又让学生在不知不觉中增加了对键盘的熟悉程度。
2.制定明确的学习目标
只有确立了明确的目标，才能有针对性地激励学生学习，让学生自觉地朝着自己所设立的目标不断努力。在信息技术的课堂上，展示高年级学生的学习成果可以激发学生的好奇心和求知欲，为学生树立学习的榜样。此时，教师再鼓励学生向着自己的目标努力，让他们明白自己也可以像别人那样创造出优秀的作品。
三、灵活运用教材，提高学生整体素质
1.给学生一个自由的空间
教师应该给每个学生提供一个自由的思想空间，让学生自由地发挥想象去创作自己的作品。营造和谐的氛围，可以使学生的学习变得积极主动。如，在教学生如何制作PPT的时候，教师可以在课始展示自己先前已经做好的PPT，在里面嵌入文字、图片、声音、视频等多种元素。学生在观看演示后，会被PPT强大的功能所吸引。此时，教师就可以自然地引入课题。在操作的过程中，教师不要死板地按照书本上的内容讲解，可以引导学生根据教师制作的PPT思考如何把元素插入文档。如，图片是怎样粘贴进来的，声音、视频又是如何嵌入的。在此基础上，再让学生根据自己的喜好选择不同的图片、不同的声音、不同的视频，创作出更多富有特色的作品。
2.创设教学情境
如果一个人连想象力都没有，那就更别说创造出新的东西或者有什么创新的想法了。想象是创新思维的前提，没有想象力就没有创新能力。信息技术课程中，教师可以根据教材设计新颖的内容，让学生充分发挥想象，使学生的思维变得活跃，以此来培养他们的创新能力。如，让学生制作介绍自己家的PPT，不仅可以很好地锻炼学生的动手能力，也可以通过PPT来培养学生的创造力。教师放手让学生自由创作，学生就可以收集自己家的照片，然后制作出一张张精美的PPT，通过对PPT不同的修饰，学生在发挥想象力和创造力的同时，也提高了思维能力，很好地巩固了PPT制作这一章的知识点。
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力已经成为当今素质教育所关注的一个问题。为此，教师只有不断地创新、改革，以顺应时代的变化及其要求，培养学生树立终身学习的理念，创新教学思路与模式，挖掘学生潜在的创新能力。教师要根据教材改革课堂结构，找到适合学生的教学思路，让学生的创造性思维和个性都得到最大限度的发展。
（责 编 肖 飞）