【摘 要】
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目的:探讨不同年龄段的汉语发展性阅读障碍儿童的焦虑、抑郁水平,及其与汉语流畅阅读能力的关系。方法:以34名阅读障碍(以下简称DD)儿童和38名正常(以下简称TD)儿童为考察对
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目的:探讨不同年龄段的汉语发展性阅读障碍儿童的焦虑、抑郁水平,及其与汉语流畅阅读能力的关系。方法:以34名阅读障碍(以下简称DD)儿童和38名正常(以下简称TD)儿童为考察对象,其中包括低年龄组(<10岁;16DD,19TD)和高年龄组(≥10岁;18DD,19TD)两组,系统地考察了儿童的抑郁、焦虑水平及儿童在基本加工层面、单字和句子水平的流畅阅读水平。结果:DD儿童的抑郁总分高于TD儿童;DD儿童学校恐怖得分显著高于TD儿童;儿童焦虑、抑郁情绪越强,数字快速命名速度越慢。结论:汉语阅读障碍儿童表
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