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现在教师在管理之中最大的矛盾在于：学校、家长和社会对成绩的要求越来越高，迫使教师和家长抓学生成绩抓得越来越紧。但是现在的学生都比较有个性而且惰性比较足，如果管理得过紧和过严，学生会消极学习甚至反抗，反而没有效果。在严格的管理中，既让学生出成绩又使学生乐于接受，甚至心悦诚服，如何在严格和爱心，成绩和素质之间找到一个平衡点，确实也让班主任非常矛盾。要解决青春叛逆，就要解决这些让学生感觉矛盾之处。
一、解决学生努力奋斗与成绩排名之间的矛盾，建立新的衡量标准
解决叛逆就要避免以成绩的高低做为区分好差生的标准所带来的自信心问题。经过多年的实践，我在班级实行制定一个大家都能实现的奋斗目标的制度，抛弃以绝对成绩为标准的奋斗目标，不同的人根据自己的实际制定可以通过自己努力实现的目标，如果是过高的目标就要禁止。判断一个学生是否优秀有三条标准：是否能勤奋努力做好一件大事；是否能在一段时间一心一意做好一件大事；是否能快乐地做好一件大事。考试成绩只是这些标准的显性体现，让学生从这三个目标找成功或失败的原因。这三个目标与智力天赋无关，只要用心人人都可以做到。所以即使成绩不好的人也经常得到我的赞扬，即使是班级的第一名也可能受到批评。事实证明这个以情商为标准的目标，让每个人特别是成绩不好的学生觉得只要努力也可以得到老师的表扬，增强了学习的信心。更让每一个学生感觉到了最重要的东西：公正。后来我还制定了《“进入学习状态”考核标准》，进行了具体化的操作，让学生更有努力的目标。具体内容如下：
1、心里有想不通、想不懂的事，能主动与父母、老师交流。父母与自己交流时，能耐心地听、静心地交换意见，有感恩之心。
2、老师的要求经过与学生交流和修改后，能愉快地接受，并觉得老师这样做是为了自己的前途，能不折不扣完成。
3、读书有动力、有目标，觉得读书是快乐的事，不读书很痛苦。任何时间都想着把学习搞好。
4、完全不同于痛苦和麻木的前两种状态，而是一种快乐自信的学习状态，一种自觉自愿、自动自发学习的境界。老师不用再谈要不要学习的问题。学习有效率，既重质又重量。
5、上课专心听讲，认真笔记；不懂的知识课后能主动与教师探讨。
6、作業能独立、按时完成；错题能及时请教同学、老师，直至弄懂为止，课余时间与同学多讨论。
7、课余自由支配时间能做到“学习计划强、学习效率高”；重视“有长补缺”环节，能主动寻求有效途径温习巩固已学知识，对弱课有兴趣。
8、注意劳逸结合，不注重外在的穿着和外貌。
这个标准只要努力人人都可以达到，人人都可以成功。家长对成绩的欲望是无限的，孩子却可能永远达不到家长的目标。现在大家遵照这个标准就不会有冲突了。如果能做到这个标准，孩子的成绩肯定不会差。
二、解决父母与学生相互不理解而相互埋怨的矛盾，学会换位思考
首先与家长沟通，体谅孩子的辛苦。学生每天要进行长达15个小时的读书学习，有些学生可能一天只有几个小时的休息时间，对着如此枯燥的课本肯定会烦。有些家长要求孩子最好每天每时每刻都在学习，在他们看来学习只是坐在那里看书，有什么好累的。孩子长期拼命，家长还不满意，孩子肯定怨言多。很多孩子就是觉得读书太累，而且一累就是十二年，所以坚持不下来放弃了努力，家长就觉得孩子很叛逆。
为了解决这个矛盾，我在星期天和节假日都有详细的安排和要求，一方面是确保质量，另一方面是让学生有一个休息的时间，以免家长让学生无休止地学习。学生在家学习期间，我要求家长全程陪同，有些家长觉得太累了。学生在校自主学习，我每天安排一名家长在教室与学生一起学习。他们发现在教室不能随意走动，半天下来全身都痛，并且是呵欠连连，也体会到了学生的辛苦。
当然也有很多学生叛逆地认为自己最辛苦，却不知道父母的辛苦，没有一点感恩之心。所以我经常在假期让一些学生去父母的企业打工，体会一下父母的辛苦，不要觉得世界上只有读书辛苦。
下面是我上届学生的一封信，他长期觉得被老师和家长逼着读书没意思，读书太苦了，因此写了退学申请。在社会上苦待三个星期后，他觉得读书最幸福，读书可以让人有前途，他要读书了，所以，如果学生觉得被逼读书太辛苦，不妨学习一下这种做法。
能读书最幸福
本人因觉得读书很苦，总觉得老师逼得太紧，抱着无所谓的态度写了退学申请，自己离开学校去打工，进入社会，才发现一个人在社会中的卑微和渺小。
……
第二天，我来到一个厂里应聘，我来到人事部，很快被安排了工作，做了半天，就被回绝了，最大的错误是一句话：“我只做一两个月。”一失足成千古恨，就这样，一句话丢了工作。平时跟父母吵架、顶嘴，有时候和老师也顶嘴，发现只有他们为了我的前途才耐着性子和我讲话，社会上不会有谁来迁就你，不行你就走人，中国多的是人。第三天，去找工作。想到饭店，找了工作，因为饭店太苦，父母不让去。于是又找了几家厂，服装厂，15个小时一天，时间太长，我实在无法忍受，不想去，于是，第三天又荒废了。
第五天，无奈之下，只好去服装厂打工，一天15个小时，虽然工作轻松，但那种无聊单调的工作，让我无法忍受，每天做同样的事，干同样的活，特别、非常的无聊，让我无法忍受。在这种地方，人只是工具，一辈子看不到未来，看不到任何前途。那时，有点后悔了。又想找一个清闲点的工作，老板说只有通过大学英语四级才有资格坐办公室。
……
从这三个星期的经历中，我思考了很久，也明白了很多。只有读书才能改变人的命运，以前都被逼着读书，觉得读书太累了，太辛苦了！在社会上的三个星期让我明白：读书最轻松，读书也最幸福——它可以让我有好的前途，只要我自己通过努力就可以驾驭它。终于明白老师的做法都是为了自己，为了使我到社会上的时候不再是卑微和渺小的。老师，我错了，也因此，我回来了，能读书最幸福！
除了家境贫寒的学生比较知道父母工作辛苦外，一些公职人员和富裕家庭的孩子会觉得家长很轻松，我这样轻松也可以成功。这些家长要多给学生说说创业时的艰辛，效果特别好。
青春期的孩子本身心理充满着矛盾，再加上成长与现实生活中出现的种种新的矛盾，使他们会持续处于焦虑和茫然的状态中。我们要一一了解学生的这些矛盾，矛盾化解了，叛逆也就灰飞烟灭了。
一、解决学生努力奋斗与成绩排名之间的矛盾，建立新的衡量标准
解决叛逆就要避免以成绩的高低做为区分好差生的标准所带来的自信心问题。经过多年的实践，我在班级实行制定一个大家都能实现的奋斗目标的制度，抛弃以绝对成绩为标准的奋斗目标，不同的人根据自己的实际制定可以通过自己努力实现的目标，如果是过高的目标就要禁止。判断一个学生是否优秀有三条标准：是否能勤奋努力做好一件大事；是否能在一段时间一心一意做好一件大事；是否能快乐地做好一件大事。考试成绩只是这些标准的显性体现，让学生从这三个目标找成功或失败的原因。这三个目标与智力天赋无关，只要用心人人都可以做到。所以即使成绩不好的人也经常得到我的赞扬，即使是班级的第一名也可能受到批评。事实证明这个以情商为标准的目标，让每个人特别是成绩不好的学生觉得只要努力也可以得到老师的表扬，增强了学习的信心。更让每一个学生感觉到了最重要的东西：公正。后来我还制定了《“进入学习状态”考核标准》，进行了具体化的操作，让学生更有努力的目标。具体内容如下：
1、心里有想不通、想不懂的事，能主动与父母、老师交流。父母与自己交流时，能耐心地听、静心地交换意见，有感恩之心。
2、老师的要求经过与学生交流和修改后，能愉快地接受，并觉得老师这样做是为了自己的前途，能不折不扣完成。
3、读书有动力、有目标，觉得读书是快乐的事，不读书很痛苦。任何时间都想着把学习搞好。
4、完全不同于痛苦和麻木的前两种状态，而是一种快乐自信的学习状态，一种自觉自愿、自动自发学习的境界。老师不用再谈要不要学习的问题。学习有效率，既重质又重量。
5、上课专心听讲，认真笔记；不懂的知识课后能主动与教师探讨。
6、作業能独立、按时完成；错题能及时请教同学、老师，直至弄懂为止，课余时间与同学多讨论。
7、课余自由支配时间能做到“学习计划强、学习效率高”；重视“有长补缺”环节，能主动寻求有效途径温习巩固已学知识，对弱课有兴趣。
8、注意劳逸结合，不注重外在的穿着和外貌。
这个标准只要努力人人都可以达到，人人都可以成功。家长对成绩的欲望是无限的，孩子却可能永远达不到家长的目标。现在大家遵照这个标准就不会有冲突了。如果能做到这个标准，孩子的成绩肯定不会差。
二、解决父母与学生相互不理解而相互埋怨的矛盾，学会换位思考
首先与家长沟通，体谅孩子的辛苦。学生每天要进行长达15个小时的读书学习，有些学生可能一天只有几个小时的休息时间，对着如此枯燥的课本肯定会烦。有些家长要求孩子最好每天每时每刻都在学习，在他们看来学习只是坐在那里看书，有什么好累的。孩子长期拼命，家长还不满意，孩子肯定怨言多。很多孩子就是觉得读书太累，而且一累就是十二年，所以坚持不下来放弃了努力，家长就觉得孩子很叛逆。
为了解决这个矛盾，我在星期天和节假日都有详细的安排和要求，一方面是确保质量，另一方面是让学生有一个休息的时间，以免家长让学生无休止地学习。学生在家学习期间，我要求家长全程陪同，有些家长觉得太累了。学生在校自主学习，我每天安排一名家长在教室与学生一起学习。他们发现在教室不能随意走动，半天下来全身都痛，并且是呵欠连连，也体会到了学生的辛苦。
当然也有很多学生叛逆地认为自己最辛苦，却不知道父母的辛苦，没有一点感恩之心。所以我经常在假期让一些学生去父母的企业打工，体会一下父母的辛苦，不要觉得世界上只有读书辛苦。
下面是我上届学生的一封信，他长期觉得被老师和家长逼着读书没意思，读书太苦了，因此写了退学申请。在社会上苦待三个星期后，他觉得读书最幸福，读书可以让人有前途，他要读书了，所以，如果学生觉得被逼读书太辛苦，不妨学习一下这种做法。
能读书最幸福
本人因觉得读书很苦，总觉得老师逼得太紧，抱着无所谓的态度写了退学申请，自己离开学校去打工，进入社会，才发现一个人在社会中的卑微和渺小。
……
第二天，我来到一个厂里应聘，我来到人事部，很快被安排了工作，做了半天，就被回绝了，最大的错误是一句话：“我只做一两个月。”一失足成千古恨，就这样，一句话丢了工作。平时跟父母吵架、顶嘴，有时候和老师也顶嘴，发现只有他们为了我的前途才耐着性子和我讲话，社会上不会有谁来迁就你，不行你就走人，中国多的是人。第三天，去找工作。想到饭店，找了工作，因为饭店太苦，父母不让去。于是又找了几家厂，服装厂，15个小时一天，时间太长，我实在无法忍受，不想去，于是，第三天又荒废了。
第五天，无奈之下，只好去服装厂打工，一天15个小时，虽然工作轻松，但那种无聊单调的工作，让我无法忍受，每天做同样的事，干同样的活，特别、非常的无聊，让我无法忍受。在这种地方，人只是工具，一辈子看不到未来，看不到任何前途。那时，有点后悔了。又想找一个清闲点的工作，老板说只有通过大学英语四级才有资格坐办公室。
……
从这三个星期的经历中，我思考了很久，也明白了很多。只有读书才能改变人的命运，以前都被逼着读书，觉得读书太累了，太辛苦了！在社会上的三个星期让我明白：读书最轻松，读书也最幸福——它可以让我有好的前途，只要我自己通过努力就可以驾驭它。终于明白老师的做法都是为了自己，为了使我到社会上的时候不再是卑微和渺小的。老师，我错了，也因此，我回来了，能读书最幸福！
除了家境贫寒的学生比较知道父母工作辛苦外，一些公职人员和富裕家庭的孩子会觉得家长很轻松，我这样轻松也可以成功。这些家长要多给学生说说创业时的艰辛，效果特别好。
青春期的孩子本身心理充满着矛盾，再加上成长与现实生活中出现的种种新的矛盾，使他们会持续处于焦虑和茫然的状态中。我们要一一了解学生的这些矛盾，矛盾化解了，叛逆也就灰飞烟灭了。