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新课程改革以来,无论是哪门学科,都十分关注小组合作教学的开展.高中物理学科是一门比较繁杂的学科,更是需要不断开展小组合作学习,来改变学生被动学习的局面,调动学生的积极性和主动性,有利于发挥学生的主体地位.为此,本文将从以任务驱动小组合作探究的开展、充分发挥每一名成员的价值和作用、教师应当注重自身角色在学生进行合作学习过程中的科学定位三个方面就高中物理小组合作教学的开展策略进行了探讨,以供借鉴.