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摘要：为了加快高等职业教育的发展，培养适应社会需要的高素质和高技能型人才，高职院校要大力加强学生职业道德教育，针对高职学生特点，采用有效的途径和方法，为社会培养出一批热爱祖国，拥护党的基本路线，具有强烈社会责任感的应用型人才。
关键词：高职学生；职业道德；培养
职业教育的主要目标就是以就业为导向的教育，我国职业教育的目标定位就是培养学生的就业能力和就业水平。高职院校在教育和培养学生的过程中，要把学生的德育教育放在首位，尤其是对学生职业道德的培养已刻不容缓。目前，在社会主义现代化的建设中，企业对人才需求的首要标准就是员工要爱岗敬业，高职院校只有不断加强学生的职业道德教育，才能培养出德才兼备的人才，更好地满足当今社会对人才的需求，同时学生也能够实现零距离就业的目标。
一、职业道德的涵义
职业道德是人们在各种职业活动中必须遵守的行为规范总和。爱岗敬业、服务群众、办事公道、诚实守信和奉献社会这些内容构成了职业道德的基本规范。职业道德明确规定了社会从业人员在企业活动中的行为要求，体现出行业本身对于社会所承担道德方面的责任和义务。社会企业中的每一位从业人员都应该自觉服从并忠实履行自身的道德责任和道德义务。只有这样，整个社会的职业活动才能保证正常有序地开展，社会经济发展等各项活动才能健康长久。
二、加强学生职业道德教育的作用
1.有利于提高职业院校的自身竞争实力
目前，我国人口高峰已过，适龄入学人口总数呈现下降趋势。国家统计局数据显示：2008年的应届高中毕业生为849万人，2009年为834万人，2010年为803万人。高中毕业生人数的减少意味着大学入学人数的相应减少，而且这种趋势在短时间内还不会立刻改变。随着生源紧张局势的进一步加剧，各个院校之间的竞争将在所难免。因此，高职院校要充分利用自身优势，加大对学生职业道德的培养和教育力度，努力提升学生的职业道德素养，使学生在就业市场上一帆风顺，高质量的学生就业率是高职院校竞争实力的具体体现。郑州旅游职业学院特别重视对学生职业道德的培养，始终坚持“以人为本，德育为先”的教育宗旨，在全院师生中推行“全过程德育、全方位德育、全员德育”的德育教育体系，以学院团委为核心，建立了“学生废品收购站”和“爱心超市”，通过自身实践活动来锻炼学生的道德品质，同时也丰富了校园文化。学院每年的毕业生都供不应求，学院还为2008年奥运会和2010年世博会各输送了150名高端服务人员，受到了主办单位的一致好评。现在学院已成为河南省旅游人才的品牌培养基地。
2.有利于提高学生满足社会人才竞争需求的能力
“十二五”期间到2020年，我国的社会经济发展面临重要的机遇期，但同时也是一个矛盾多发期，在这个发展过程中，我们要解决人才、资源、科技和体制四个方面的经济发展瓶颈，就必须解决人才问题。当今社会经济的竞争也就是人才的竞争，人才的培养最终取决于学院对即将从业的劳动者素质的培养，高素质的劳动者才能生产出高质量的产品，高质量的产品才能得到社会的认可。教育家陶行知说过：“做人的根本是道德。”在当今社会道德素养普遍下滑的今天，针对学生的职业道德培养显得尤为重要。作为培养社会劳动技能型和应用型人才的高职院校，在教学过程中要大力宣扬爱岗敬业、服务群众、办事公道、诚实守信和奉献社会的职业道德，使学生在走向社会时具备较高的职业道德素养，充分满足社会对人才竞争的需求。
3.有利于学生的个人事业得到提升
学生个人的职业道德素养直接影响着自身事业的发展空间，没有良好的职业道德素养的学生很难在所从事的行业中站稳脚跟。某大型机械制造企业在省人才交流中心招聘了一名高职生和一名研究生，经过实习期的试用和考察，企业最后决定用这名高职学历的学生，而放弃那名学历较高的研究生，主要理由是，这名高职生勤奋好学，在业务上也能独当一面，并为企业的一名特困职工主动捐钱，这些实际行动代表着这名高职生的良好道德品质，这些美好品质最终吸引了企业的领导。因此，每个人都要自觉树立职业道德的观念，只有这样，个人的事业才能有更大地提升。
4.有利于实现学生的人生价值
人生的价值主要是通过社会职业活动来实现的，主要体现在个人的知识素养和道德素养在社会主义经济建设中起多大的作用，即个人对社会的贡献有多少。许多刚毕业的大学生都想去知名的大公司竞聘，主要原因就是这些公司的价值观非常有吸引力。3M公司的价值观是绝对的诚实、对个人创新和个人发展的尊重；IBM公司的价值观是给每个员工充分的关心、无论做什么都追求卓越。而通过职业活动能否实现个人的人生价值，这与一个人的兴趣、爱好、才能和志向等职业态度有很大关系。如果一名从业者在工作中能够充满热情和活力，拥有良好的职业态度，那么他的人生价值将得以实现。当然，一个人职业态度的好坏又取决于其是否受到过良好的职业道德教育，学生如果在校学习期间受到过良好的职业道德教育，那么他在企业的工作中就会逐渐形成一个良好的职业道德境界，逐步养成诚信公道、勤奋好学、坚韧顽强和无私奉献的优秀职业道德。这些优秀的职业道德品质会促使自己在今后的工作中和事业发展上超常地、创造性地行动，最终取得个人的较大成功，实现自己的人生价值。
5.有利于学生在工作中抵御不正之风
在社会主义经济建设过程中，防腐拒变始终是我们国家的重要任务，一些干部和企业领导往往利用职务之便以权谋私、侵吞国家财产，做出违法乱纪的事情来，对国家和集体产生了不同程度的伤害。因此，抵御不正之风是我们国家搞好经济建设和强化社会主义道德风尚的重要任务，也是每个社会企业的从业者应当遵守的责任和义务。从业者要利用高尚的职业道德品质来抵御不正之风。
三、培养高职学生职业道德的途径和方法
1.高职学生的特点
大部分高职学生的思想是进步和积极的。他们在政治观上，热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民，能够较乐观地融入社会生活中；在人生观上，拥有较强的主体意识，竞争意识明显增强，体现出彰显个性的时代特点；在道德观上，崇尚理想的人格，注重人人平等，希望能够“以真心换真情”；在文化观上，注意提高自身的文化素养和知识水平。但是，随着我国社会经济的深入发展和劳动用工制度的改革，社会对高职学生的综合素质要求也逐步提高，针对社会上出现的新问题和新矛盾，许多高职学生特别是新批下来的高职院校的学生出现了思想上的困惑和迷茫。如社会责任感不强，总认为“我来高职院校就是学门技术混碗饭吃”，与整个社会的融合度远远不够；重现实，讲实惠，“有钱赚才是硬道理”，人生价值取向格调偏低；对于物质享受和感性刺激特别有兴趣，整个人生的职业生涯设计还很粗浅等等。总的来说，高职学生既有“乐操作、好交往、重情义”的优点，但同时也存在“少责任、缺自信、欠意志”的弱点。针对高职学生的这些特点，高职院校要引起重视，加大“扬长”教育，注重“特长”教育，有计划针对性地培养高职学生的职业道德。
2.职业道德的培养途径与方法
第一，将职业道德教育贯穿于教学的全过程。随着社会对高职人才的职业道德要求进一步提升，高职院校必须把德育教育的内容贯穿到教学过程的始终，在教学过程中把职业理想和实践创业教育融入到教学中，把专业知识的传授和思想品德教育结合起来，使学生知识和品德并进，培养学生全面发展。如黄河水利职业技术学院在创建“国家示范性高等职业院校”中，将职业道德教育体系建设融入到重点专业与专业群的建设中，在对各专业进行人才培养方案的修订中，强调职业道德教育的重要性，并在教学课时量上给予适当偏重的份额。在“以人为本，人人成才”的教育理念下，充分利用学院现有的德育教育资源，不断创新和完善职业道德教育的新体系，保证了学院职业道德教育的高质量、高水平。
第二，加强学生道德实践，注重学生道德体验。重视学生的道德体验，体验需要亲身经历，在对学生进行职业道德理论灌输的同时，更要加强对学生的实践锻炼。学院要积极组织各种社会公益活动，对学生强制性进行德育练习。郑州旅游职业学院的学生已经连续五年坚持到辖区的敬老院和福利院做义工，通过这些实践活动，学生在精神上获益很大，思想上进一步得到洗礼。通过这些道德实践活动的体验，使学生能够感悟到个人和社会的关系，进一步增强了学生的责任感和使命感。
第三，培养学生高度的责任感。责任感是做好一切事情的基本前提，是对事业和整个人生高度负责的态度。责任感的培养往往比较困难，需要一个长期的体验过程，它是通过具体的社会活动形成和建立起来的。四川汶川大地震中涌现出了多少感人事件和英雄人物，这些具体的事件和人物都可作为学生道德教育的优秀素材。同时，学校还可组织专门的校外活动，在实践活动中锻炼学生的道德品质，使学生懂得能力有限而责任无限的道理。
在社会主义市场经济不断发展的今天，社会对高素质和高技能型人才产生了巨大的需求，加快高等职业教育的发展，尽快培养出一批热爱祖国，拥护党的基本路线，具有强烈社会责任感的高素质人才已刻不容缓，因此，高职院校要大力加强学生的职业道德教育，以尽快适应社会经济发展的需求。
参考文献：
［1］ 詹万生.职业道德与职业指导［M］.北京：教育科学出版社，2009.
［2］ 杨忠.高职职业道德教育应注重“三性”［J］.淮阴工学院学报，2008，（8）.
［3］ 黄兆康.探索高职职业道德教育新途径［J］.中国职业技术教育，2006，（12）.
［4］ 陈锡畴.职业教育中的德育改革［R］.河南，郑州，2010.
［5］ 王清义.立德树人——高职职业道德教育的任务［J］.中国职业技术教育，2008，（13）.
关键词：高职学生；职业道德；培养
职业教育的主要目标就是以就业为导向的教育，我国职业教育的目标定位就是培养学生的就业能力和就业水平。高职院校在教育和培养学生的过程中，要把学生的德育教育放在首位，尤其是对学生职业道德的培养已刻不容缓。目前，在社会主义现代化的建设中，企业对人才需求的首要标准就是员工要爱岗敬业，高职院校只有不断加强学生的职业道德教育，才能培养出德才兼备的人才，更好地满足当今社会对人才的需求，同时学生也能够实现零距离就业的目标。
一、职业道德的涵义
职业道德是人们在各种职业活动中必须遵守的行为规范总和。爱岗敬业、服务群众、办事公道、诚实守信和奉献社会这些内容构成了职业道德的基本规范。职业道德明确规定了社会从业人员在企业活动中的行为要求，体现出行业本身对于社会所承担道德方面的责任和义务。社会企业中的每一位从业人员都应该自觉服从并忠实履行自身的道德责任和道德义务。只有这样，整个社会的职业活动才能保证正常有序地开展，社会经济发展等各项活动才能健康长久。
二、加强学生职业道德教育的作用
1.有利于提高职业院校的自身竞争实力
目前，我国人口高峰已过，适龄入学人口总数呈现下降趋势。国家统计局数据显示：2008年的应届高中毕业生为849万人，2009年为834万人，2010年为803万人。高中毕业生人数的减少意味着大学入学人数的相应减少，而且这种趋势在短时间内还不会立刻改变。随着生源紧张局势的进一步加剧，各个院校之间的竞争将在所难免。因此，高职院校要充分利用自身优势，加大对学生职业道德的培养和教育力度，努力提升学生的职业道德素养，使学生在就业市场上一帆风顺，高质量的学生就业率是高职院校竞争实力的具体体现。郑州旅游职业学院特别重视对学生职业道德的培养，始终坚持“以人为本，德育为先”的教育宗旨，在全院师生中推行“全过程德育、全方位德育、全员德育”的德育教育体系，以学院团委为核心，建立了“学生废品收购站”和“爱心超市”，通过自身实践活动来锻炼学生的道德品质，同时也丰富了校园文化。学院每年的毕业生都供不应求，学院还为2008年奥运会和2010年世博会各输送了150名高端服务人员，受到了主办单位的一致好评。现在学院已成为河南省旅游人才的品牌培养基地。
2.有利于提高学生满足社会人才竞争需求的能力
“十二五”期间到2020年，我国的社会经济发展面临重要的机遇期，但同时也是一个矛盾多发期，在这个发展过程中，我们要解决人才、资源、科技和体制四个方面的经济发展瓶颈，就必须解决人才问题。当今社会经济的竞争也就是人才的竞争，人才的培养最终取决于学院对即将从业的劳动者素质的培养，高素质的劳动者才能生产出高质量的产品，高质量的产品才能得到社会的认可。教育家陶行知说过：“做人的根本是道德。”在当今社会道德素养普遍下滑的今天，针对学生的职业道德培养显得尤为重要。作为培养社会劳动技能型和应用型人才的高职院校，在教学过程中要大力宣扬爱岗敬业、服务群众、办事公道、诚实守信和奉献社会的职业道德，使学生在走向社会时具备较高的职业道德素养，充分满足社会对人才竞争的需求。
3.有利于学生的个人事业得到提升
学生个人的职业道德素养直接影响着自身事业的发展空间，没有良好的职业道德素养的学生很难在所从事的行业中站稳脚跟。某大型机械制造企业在省人才交流中心招聘了一名高职生和一名研究生，经过实习期的试用和考察，企业最后决定用这名高职学历的学生，而放弃那名学历较高的研究生，主要理由是，这名高职生勤奋好学，在业务上也能独当一面，并为企业的一名特困职工主动捐钱，这些实际行动代表着这名高职生的良好道德品质，这些美好品质最终吸引了企业的领导。因此，每个人都要自觉树立职业道德的观念，只有这样，个人的事业才能有更大地提升。
4.有利于实现学生的人生价值
人生的价值主要是通过社会职业活动来实现的，主要体现在个人的知识素养和道德素养在社会主义经济建设中起多大的作用，即个人对社会的贡献有多少。许多刚毕业的大学生都想去知名的大公司竞聘，主要原因就是这些公司的价值观非常有吸引力。3M公司的价值观是绝对的诚实、对个人创新和个人发展的尊重；IBM公司的价值观是给每个员工充分的关心、无论做什么都追求卓越。而通过职业活动能否实现个人的人生价值，这与一个人的兴趣、爱好、才能和志向等职业态度有很大关系。如果一名从业者在工作中能够充满热情和活力，拥有良好的职业态度，那么他的人生价值将得以实现。当然，一个人职业态度的好坏又取决于其是否受到过良好的职业道德教育，学生如果在校学习期间受到过良好的职业道德教育，那么他在企业的工作中就会逐渐形成一个良好的职业道德境界，逐步养成诚信公道、勤奋好学、坚韧顽强和无私奉献的优秀职业道德。这些优秀的职业道德品质会促使自己在今后的工作中和事业发展上超常地、创造性地行动，最终取得个人的较大成功，实现自己的人生价值。
5.有利于学生在工作中抵御不正之风
在社会主义经济建设过程中，防腐拒变始终是我们国家的重要任务，一些干部和企业领导往往利用职务之便以权谋私、侵吞国家财产，做出违法乱纪的事情来，对国家和集体产生了不同程度的伤害。因此，抵御不正之风是我们国家搞好经济建设和强化社会主义道德风尚的重要任务，也是每个社会企业的从业者应当遵守的责任和义务。从业者要利用高尚的职业道德品质来抵御不正之风。
三、培养高职学生职业道德的途径和方法
1.高职学生的特点
大部分高职学生的思想是进步和积极的。他们在政治观上，热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民，能够较乐观地融入社会生活中；在人生观上，拥有较强的主体意识，竞争意识明显增强，体现出彰显个性的时代特点；在道德观上，崇尚理想的人格，注重人人平等，希望能够“以真心换真情”；在文化观上，注意提高自身的文化素养和知识水平。但是，随着我国社会经济的深入发展和劳动用工制度的改革，社会对高职学生的综合素质要求也逐步提高，针对社会上出现的新问题和新矛盾，许多高职学生特别是新批下来的高职院校的学生出现了思想上的困惑和迷茫。如社会责任感不强，总认为“我来高职院校就是学门技术混碗饭吃”，与整个社会的融合度远远不够；重现实，讲实惠，“有钱赚才是硬道理”，人生价值取向格调偏低；对于物质享受和感性刺激特别有兴趣，整个人生的职业生涯设计还很粗浅等等。总的来说，高职学生既有“乐操作、好交往、重情义”的优点，但同时也存在“少责任、缺自信、欠意志”的弱点。针对高职学生的这些特点，高职院校要引起重视，加大“扬长”教育，注重“特长”教育，有计划针对性地培养高职学生的职业道德。
2.职业道德的培养途径与方法
第一，将职业道德教育贯穿于教学的全过程。随着社会对高职人才的职业道德要求进一步提升，高职院校必须把德育教育的内容贯穿到教学过程的始终，在教学过程中把职业理想和实践创业教育融入到教学中，把专业知识的传授和思想品德教育结合起来，使学生知识和品德并进，培养学生全面发展。如黄河水利职业技术学院在创建“国家示范性高等职业院校”中，将职业道德教育体系建设融入到重点专业与专业群的建设中，在对各专业进行人才培养方案的修订中，强调职业道德教育的重要性，并在教学课时量上给予适当偏重的份额。在“以人为本，人人成才”的教育理念下，充分利用学院现有的德育教育资源，不断创新和完善职业道德教育的新体系，保证了学院职业道德教育的高质量、高水平。
第二，加强学生道德实践，注重学生道德体验。重视学生的道德体验，体验需要亲身经历，在对学生进行职业道德理论灌输的同时，更要加强对学生的实践锻炼。学院要积极组织各种社会公益活动，对学生强制性进行德育练习。郑州旅游职业学院的学生已经连续五年坚持到辖区的敬老院和福利院做义工，通过这些实践活动，学生在精神上获益很大，思想上进一步得到洗礼。通过这些道德实践活动的体验，使学生能够感悟到个人和社会的关系，进一步增强了学生的责任感和使命感。
第三，培养学生高度的责任感。责任感是做好一切事情的基本前提，是对事业和整个人生高度负责的态度。责任感的培养往往比较困难，需要一个长期的体验过程，它是通过具体的社会活动形成和建立起来的。四川汶川大地震中涌现出了多少感人事件和英雄人物，这些具体的事件和人物都可作为学生道德教育的优秀素材。同时，学校还可组织专门的校外活动，在实践活动中锻炼学生的道德品质，使学生懂得能力有限而责任无限的道理。
在社会主义市场经济不断发展的今天，社会对高素质和高技能型人才产生了巨大的需求，加快高等职业教育的发展，尽快培养出一批热爱祖国，拥护党的基本路线，具有强烈社会责任感的高素质人才已刻不容缓，因此，高职院校要大力加强学生的职业道德教育，以尽快适应社会经济发展的需求。
参考文献：
［1］ 詹万生.职业道德与职业指导［M］.北京：教育科学出版社，2009.
［2］ 杨忠.高职职业道德教育应注重“三性”［J］.淮阴工学院学报，2008，（8）.
［3］ 黄兆康.探索高职职业道德教育新途径［J］.中国职业技术教育，2006，（12）.
［4］ 陈锡畴.职业教育中的德育改革［R］.河南，郑州，2010.
［5］ 王清义.立德树人——高职职业道德教育的任务［J］.中国职业技术教育，2008，（13）.