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为探索＂能力型＂中医人才的培养形式,在2009级新生中开展大班授课模式下的PBL教学。通过形成性评价和终结性评价发现,PBL教学可以在早期介入中医本科教育,PBL教学与传统教学可按1：3的量度实施,前3/4学时采用传统授课模式,后1/4学时采用PBL教学模式。
大班授课模式下的PBL教学评价
【摘 要】
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为探索＂能力型＂中医人才的培养形式,在2009级新生中开展大班授课模式下的PBL教学。通过形成性评价和终结性评价发现,PBL教学可以在早期介入中医本科教育,PBL教学与传统教学可按
【机 构】
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成都中医药大学
【出 处】
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中医药管理杂志
【发表日期】
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2010年8期
【基金项目】
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四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目（JGSJ200906）、成都中医药大学校基金课题（JGZD200808）.
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