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对于体育教学，教育部门提出了更高的要求。在小学体育教学中加入游戏进行教学，是一种重要的教学方法。体育游戏在中小学体育教学中具有重要的作用，不仅能强身健体，促进智力发展，还可以促进学生全身心的全面发展，让学生主动去参与到体育课堂中去，以一种好心情来学习。作为体育教师，如果教学方法不恰当，就无法使学生产生乐趣，这样，必然就造成了体育教学的低效率。反之，如果体育教师科学合理地安排游戏，会体现出体育游戏对学生的价值，提高教学效果。
一、小学体育游戏的特点和意义
（一）体育游戏的特点
体育游戏，具有知识性、有趣性、合作性等特点，在学校的体育教学中，教师合理有效地利用体育游戏带来的益处，吸引学生的眼球以及注意力，可以让学生积极参与体育课，对体育课的教学效果有所帮助。通过游戏的这种方法进行体育课的教学，符合中小学的身心发展规律，体现了体育游戏在体育教学中的价值和重要性。
（二）体育游戏的意义
体育游戏能够促进小学生的基本活动能力。第一，小学生可以学习运动技能，从基础学习，体育运动技能慢慢得到提高;第二，体育游戏内容比较多，“学”与“玩”相结合，促进各方面技能的增强，为学生接下来的学习创造很好的条件;第三，体育游戏具有一定的故事性、情节性，学生可以主动参与体育课，喜欢体育课，树立终身体育的意识。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
体育游戏主要是寓教于乐，以活动为主，穿插在体育课堂中，特点是让学生在玩的过程中进行学习，非常符合小学生的身心发展特点。第一，在准备活动中，以体育游戏来代替常规的绕圈跑、定位操等练习，这样既达到热身的效果，又能吸引学生的注意，调动积极性，激发学习兴趣，为课程能顺利进行做了一个很好的铺垫;第二，基本部分的学习中，我们感受到，如果把活动器材交给学生自由活动，那他们玩得很尽兴，如果将基本部分的学习内容以游戏的形式进行，师生参与其中，那将会大大地提高学生们的学习兴趣，参与度也会极高;第三，在结束部分，安排放松小游戏平复学生们的心情，结束本节课的内容，能让学生顺利进入到下节课的学习状态中。
三、体育游戏对小学体育教学的影响
（一）积极的影响
1.丰富教学内容，创新教学方法
把游戏加入课堂中，让学生感兴趣，学生才能认真地去学习，去配合你。因此，体育教师在课堂中加入游戏教学来吸引学生的注意力，学生才会认真、积极主动地去学习，才会和你互动、合作起来，整个课堂才会活起来，达成师生共同学习。利用游戏教学，教学内容和方法变得丰富多彩，既避免了灌输式的教学，又实现了新的教学方法，达到了创新的效果。
2.提高学习兴趣，增强身体素质
传统的体育课堂教学活动单一，学生活动、娱乐时间不够，学生学习的积极性很难调动。而体育游戏的娱乐性、竞争性丰富了体育课堂教学，使得体育课堂的教学不再枯燥无味。利用体育游戏来改变体育课堂的气氛，让学生由被动变得主动起来。体育课上加入了游戏教学，学生会有所改变，尤其的那些老师眼中、同学眼中的“坏学生”，上课经常和老师反着来的，原本不喜欢上体育课的学生也会对体育课回味无穷，好好上课。时间久了，学生认真上课，这样既锻炼身体了，又学到了技能，一举两得，可以促进学生身体发展，也提高了體育教学的有效性。
3.促进文化成绩提高，培养终身体育意识
体育游戏丰富多彩，“学”与“玩”相结合，寓教于乐是体育游戏开展的主要目的。在小学低年级的体育教学的游戏中加入关于语文、数学等文化学科的相关知识，逐渐培养学生对文化课学习的兴趣，从而可以提高文化成绩。体育游戏的趣味性可以让小学生对体育课产生浓厚的兴趣，体育教师如果能好好利用体育游戏存在的价值，认真备课和上课，好好教学生，那么，学生会慢慢地端正学习态度，知道体育锻炼的好处，养成良好的锻炼习惯。
（二）消极的影响
1.误把游戏当目标，降低运动强度
体育游戏在日常的体育课堂中起到了很好的作用，具有很高的教学价值，对学生的智力提升，创造了有利的条件。然而有些教师会犯一些错误，会错误地把体育游戏当作学习目标来进行教学，为了游戏而游戏，忽略了体育教学的真正目的。有些教师在教学中仅以游戏为主进行课堂教学，虽使学生感到轻松愉快，但轻视了向学生传授体育运动技能的教学，运动强度大大减少，从而使学生降低了运动强度，使体育游戏起到了相反的作用。
2.内容安排不合理，降低教学质量
体育游戏丰富多彩，多种多样，教师要根据体育课堂教学内容来合理安排体育游戏，注意游戏内容的趣味性和有效性，从而顺应学生的发展。如果体育教师在体育课堂上的内容安排不合理，认为只要让学生在体育课上不出意外，采取各种游戏进行教学，而忽略了课堂教学的主要内容，这样就会让一些学生错误地认为体育课就是玩游戏，没有将“学”与“玩”结合，结果学不到任何体育运动技能，也降低了体育教学质量。
3.纪律组织不严谨，降低学习兴趣
体育课属于室外活动课，对于小学生的好动、注意力不集中的学习特点来说，纪律本来就很难调动。如果体育教师在体育课堂上，将大把的时间都花费在组织纪律上，那么，这样会使学生的注意力更加不集中，尤其是针对那些不听话的学生，一节课40分钟，一大半时间浪费在他们身上，最后就会降低了学生的学习兴趣，影响体育课的顺利进行。
四、结语
如前所述，在中小学的体育教学中，体育游戏的用途非常广泛，尤其是小学阶段，体育教师如果能够合理地将体育游戏用在体育课堂中的话，体育课的课堂教学效率就会有所提高，学生的学习兴趣也会被激发，对学生德智体美劳的发展具有很大的促进与提高的作用。因此，体育教师要根据学生的生理、心理等发展创编出多种多样的体育游戏，让学生积极地动起来，对体育运动更加热爱，让体育课活起来，从而养成终身体育的意识。
【作者单位：南京市江宁实验小学
一、小学体育游戏的特点和意义
（一）体育游戏的特点
体育游戏，具有知识性、有趣性、合作性等特点，在学校的体育教学中，教师合理有效地利用体育游戏带来的益处，吸引学生的眼球以及注意力，可以让学生积极参与体育课，对体育课的教学效果有所帮助。通过游戏的这种方法进行体育课的教学，符合中小学的身心发展规律，体现了体育游戏在体育教学中的价值和重要性。
（二）体育游戏的意义
体育游戏能够促进小学生的基本活动能力。第一，小学生可以学习运动技能，从基础学习，体育运动技能慢慢得到提高;第二，体育游戏内容比较多，“学”与“玩”相结合，促进各方面技能的增强，为学生接下来的学习创造很好的条件;第三，体育游戏具有一定的故事性、情节性，学生可以主动参与体育课，喜欢体育课，树立终身体育的意识。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
体育游戏主要是寓教于乐，以活动为主，穿插在体育课堂中，特点是让学生在玩的过程中进行学习，非常符合小学生的身心发展特点。第一，在准备活动中，以体育游戏来代替常规的绕圈跑、定位操等练习，这样既达到热身的效果，又能吸引学生的注意，调动积极性，激发学习兴趣，为课程能顺利进行做了一个很好的铺垫;第二，基本部分的学习中，我们感受到，如果把活动器材交给学生自由活动，那他们玩得很尽兴，如果将基本部分的学习内容以游戏的形式进行，师生参与其中，那将会大大地提高学生们的学习兴趣，参与度也会极高;第三，在结束部分，安排放松小游戏平复学生们的心情，结束本节课的内容，能让学生顺利进入到下节课的学习状态中。
三、体育游戏对小学体育教学的影响
（一）积极的影响
1.丰富教学内容，创新教学方法
把游戏加入课堂中，让学生感兴趣，学生才能认真地去学习，去配合你。因此，体育教师在课堂中加入游戏教学来吸引学生的注意力，学生才会认真、积极主动地去学习，才会和你互动、合作起来，整个课堂才会活起来，达成师生共同学习。利用游戏教学，教学内容和方法变得丰富多彩，既避免了灌输式的教学，又实现了新的教学方法，达到了创新的效果。
2.提高学习兴趣，增强身体素质
传统的体育课堂教学活动单一，学生活动、娱乐时间不够，学生学习的积极性很难调动。而体育游戏的娱乐性、竞争性丰富了体育课堂教学，使得体育课堂的教学不再枯燥无味。利用体育游戏来改变体育课堂的气氛，让学生由被动变得主动起来。体育课上加入了游戏教学，学生会有所改变，尤其的那些老师眼中、同学眼中的“坏学生”，上课经常和老师反着来的，原本不喜欢上体育课的学生也会对体育课回味无穷，好好上课。时间久了，学生认真上课，这样既锻炼身体了，又学到了技能，一举两得，可以促进学生身体发展，也提高了體育教学的有效性。
3.促进文化成绩提高，培养终身体育意识
体育游戏丰富多彩，“学”与“玩”相结合，寓教于乐是体育游戏开展的主要目的。在小学低年级的体育教学的游戏中加入关于语文、数学等文化学科的相关知识，逐渐培养学生对文化课学习的兴趣，从而可以提高文化成绩。体育游戏的趣味性可以让小学生对体育课产生浓厚的兴趣，体育教师如果能好好利用体育游戏存在的价值，认真备课和上课，好好教学生，那么，学生会慢慢地端正学习态度，知道体育锻炼的好处，养成良好的锻炼习惯。
（二）消极的影响
1.误把游戏当目标，降低运动强度
体育游戏在日常的体育课堂中起到了很好的作用，具有很高的教学价值，对学生的智力提升，创造了有利的条件。然而有些教师会犯一些错误，会错误地把体育游戏当作学习目标来进行教学，为了游戏而游戏，忽略了体育教学的真正目的。有些教师在教学中仅以游戏为主进行课堂教学，虽使学生感到轻松愉快，但轻视了向学生传授体育运动技能的教学，运动强度大大减少，从而使学生降低了运动强度，使体育游戏起到了相反的作用。
2.内容安排不合理，降低教学质量
体育游戏丰富多彩，多种多样，教师要根据体育课堂教学内容来合理安排体育游戏，注意游戏内容的趣味性和有效性，从而顺应学生的发展。如果体育教师在体育课堂上的内容安排不合理，认为只要让学生在体育课上不出意外，采取各种游戏进行教学，而忽略了课堂教学的主要内容，这样就会让一些学生错误地认为体育课就是玩游戏，没有将“学”与“玩”结合，结果学不到任何体育运动技能，也降低了体育教学质量。
3.纪律组织不严谨，降低学习兴趣
体育课属于室外活动课，对于小学生的好动、注意力不集中的学习特点来说，纪律本来就很难调动。如果体育教师在体育课堂上，将大把的时间都花费在组织纪律上，那么，这样会使学生的注意力更加不集中，尤其是针对那些不听话的学生，一节课40分钟，一大半时间浪费在他们身上，最后就会降低了学生的学习兴趣，影响体育课的顺利进行。
四、结语
如前所述，在中小学的体育教学中，体育游戏的用途非常广泛，尤其是小学阶段，体育教师如果能够合理地将体育游戏用在体育课堂中的话，体育课的课堂教学效率就会有所提高，学生的学习兴趣也会被激发，对学生德智体美劳的发展具有很大的促进与提高的作用。因此，体育教师要根据学生的生理、心理等发展创编出多种多样的体育游戏，让学生积极地动起来，对体育运动更加热爱，让体育课活起来，从而养成终身体育的意识。
【作者单位：南京市江宁实验小学