【摘 要】
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本文针对商科高职院校文化基础课没有得到应有的重视、文化课程设置随意性大及归属管理不明晰、重技能轻文化等问题,提出商科高职院校“商务写作与沟通”课程的改革建议:整合
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本文针对商科高职院校文化基础课没有得到应有的重视、文化课程设置随意性大及归属管理不明晰、重技能轻文化等问题,提出商科高职院校“商务写作与沟通”课程的改革建议:整合“商务写作”“商务沟通”“商务口才”三门课程,开设“商务写作与沟通”通识必修课;构建“通用基础+专业应用”的教学内容,采用师资相对固定的模式,开展针对性的教学改革;建立“库—模—页”的SPOC数字化教学资源,满足学生核心职业通用能力培养的需要.
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