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摘 要：随着科技的进步，各行各业的信息化程度越来越高，信息化技术在高校教学中的应用也十分广泛。信息化技术在高校教学方面的应用，不仅改变了传统的授课方式，同时也对教学体系产生了一定的影响。本文以组织与胚胎学教学为例，对信息化技术的教学应用进行了探讨。
关键词：信息化;组织与胚胎学;教学改革
信息化教学是指利用计算机和互联网等手段和方法开展教学工作。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。高校组织与胚胎学课程课时较少，教学任务中，在组织胚胎学的教学中，合理的运用信息化技术，开发信息化技术的教学途径，能够最大程度的提高教学质量，保障教学效果。
一、信息化技术对教学的影响
（一）信息化技术对教师的影响
在组织胚胎学的教学活动中，教师是教学的主体，是教学活动的组织者和实施者。教师的教学思维和教学方法很大程度上决定了教学质量。在信息技术逐渐的发展和应用以来，教师对信息化技术也开始进行了解并且尝试教学。但是在传统的教学手段的广泛普及下，要想能够快速实现信息化手段的教学也不是很容易，需要教师对信息化技术更加良好的运用。教师在经过短时间对信息化技术的了解和掌握后，已经开始逐步的进行信息化技术在自身教学领域的尝试。其次，国家和高校也都在不断的通过各种途径来推广信息化教学。到目前为止，各个高校都已经基本建立了完善的信息化设施，并且开展了一些互联网线上的课程，设立了教师和学生的选课系统等信息化内容。这些信息化技术的内容，使教师逐渐融入了信息化的教学环境中，激发出利用信息化技术改变教学方式的灵感。
（二）信息化技术对学生的影响
当下高校的学生正是这些信息化技术的忠实使用者，同时未来也可能是信息化技术继续提升的领路者。在学生身上可以很大程度的体现出信息化的思维方式和学习习惯，这些主要是受到信息化的环境所影响。学生在日常生活中，比较喜欢一些电子产品，对先进的科学技术和思维理念有着本能的好奇。随着日常生活和学习环境的信息化程度逐渐加深，必然会对学生的行为和学习方式造成一定的影响。比如当下学生在遇到问题时，首先想到的并不是向老师和身边的同学询问，而是在上进行搜索来寻找答案。学生的生活和娱乐也变得多样化，许多学生更倾向与互联网的社交活动，在网络上组织和发起一些娱乐活动，来增进同学之间的感情。最重要的是，信息化的环境已经影响了学生的思维和学习模式，学生对于信息化的学习方式逐渐感到高效，并且越来越产生了习惯。
（三）信息化技术对授课过程的影响
从我国教育的发展来看，信息化教学首先是教学工具的革新，最早开始进行普及的是多媒体教学模式。多媒体教学模式使教师能够不再简单的依靠黑板来进行授课，而且通过多媒体的课件形式进行授课。这就要求教师将之前的板书能力转移到课件制作的能力上来，通过制作一些优秀的课件，并且能够配合自身的授课风格和节奏，将课件的内容转化为学生可以接受的专业知识。比如组织胚胎学的授课过程中，教师不仅可以通过多媒体课件进行专业知识体系的梳理，同时也能通过图片和视频的形式，对一些生物内部结构进行展示，生动的多媒体课件展示对学生的理解和记忆能力都是十分有帮助的。另外，随着互联网的逐步发展，线上的MOOC以及“微课”等新型的课程模式，不仅转变了教师的授课形式，同时对学生学习的方式、状态以及时间和地点都产生了变化。
二、信息化技术在组织与胚胎教学中的应用
（一）采用多种信息化教学手段
组织胚胎学作为生物工程的重要学科，在高校的学习中占有重要的比重。但是组织胚胎学长期以来，在教学时间上安排较少，教学任务比较紧张。基于这种现象，教师应该充分利用信息化技术的一些手段，来进行组织胚胎学的教学工作。比如，可以通过制作多媒体课件，在课堂上通过课件演示，既提高了课堂的教学收率，由降低了教师的劳动强度。此外，还可以通过校内的互联网线上课程进行线上的教学与交流。“MOOC”等线上课程既能够让学生领略其他高校的教学特点，同时也提高了学生的课堂积极性。
（二）提高自身信息技术的掌握和运用
教师作为教学的主体，自然需要对信息技术要有一定的掌握。首先，要能够充分的认识到当下信息时代特点，从思想上接受教育信息化的先进理念，不断的学习和提高自身的思想认知，要在思想和行为上达到与时俱进的状态。其次，教师应该提升自身的信息化技能，能够掌握一定的计算机知识，提高制作课件的能力。组织胚胎学的内容比较抽象，知识体系比较复杂，优质的多媒体课件能够使学生更加有效的掌握知識内容，达到事半功倍的效果。
（三）通过信息化技术与学生建立良好的沟通
信息化技术不仅改变了学生的学习方式，同时也改变了生活社交的的形式。许多学生频繁的使用互联网等新媒体平台进行学习和交流，教师应该善于运用这种形式，来传播专业知识，促进与学生之间的沟通。比如教师可以在学校的官方论坛上开设自己的账号，发布关于组织胚胎学专业的内容，同时邀请学生来评论互动。或者，教师可以自己制作微视频，传播组织胚胎学的知识点，在学生课余的时间，通过休闲娱乐的方式学习专业知识，达到一举两得的效果。
三、结语
随着教育信息化程度的不断加深，高校的教学内容和教学形式都发生了很大的改变。组织胚胎学教学的内容在当下的信息化环境下，应该能够增加多种形式，开发多种授课模式，才能不断的提高教学质量，培养优秀的人才。
参考文献：
[1]郭燕杰，张瑞洁，吴卫妮.微课在大学组织与胚胎学实验教学中的应用探究[J].科技视界，2017（1）：101-102.
[2]吴博，赵豫凤，王艳梅，等.混合式教学法在组织学与胚胎学教学中的应用[J].中国组织化学与细胞化学杂志，2017，26（4）：399-402.
[3]刘芳.浅谈多媒体课件在组织学与胚胎学教学中的设计、制作和应用[J].高校医学教学研究（电子版），2018，8（6）.
作者简介：崔琴琴（1987-），女，土家族，贵州人，本科，研究方向：教学研究。
关键词：信息化;组织与胚胎学;教学改革
信息化教学是指利用计算机和互联网等手段和方法开展教学工作。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。高校组织与胚胎学课程课时较少，教学任务中，在组织胚胎学的教学中，合理的运用信息化技术，开发信息化技术的教学途径，能够最大程度的提高教学质量，保障教学效果。
一、信息化技术对教学的影响
（一）信息化技术对教师的影响
在组织胚胎学的教学活动中，教师是教学的主体，是教学活动的组织者和实施者。教师的教学思维和教学方法很大程度上决定了教学质量。在信息技术逐渐的发展和应用以来，教师对信息化技术也开始进行了解并且尝试教学。但是在传统的教学手段的广泛普及下，要想能够快速实现信息化手段的教学也不是很容易，需要教师对信息化技术更加良好的运用。教师在经过短时间对信息化技术的了解和掌握后，已经开始逐步的进行信息化技术在自身教学领域的尝试。其次，国家和高校也都在不断的通过各种途径来推广信息化教学。到目前为止，各个高校都已经基本建立了完善的信息化设施，并且开展了一些互联网线上的课程，设立了教师和学生的选课系统等信息化内容。这些信息化技术的内容，使教师逐渐融入了信息化的教学环境中，激发出利用信息化技术改变教学方式的灵感。
（二）信息化技术对学生的影响
当下高校的学生正是这些信息化技术的忠实使用者，同时未来也可能是信息化技术继续提升的领路者。在学生身上可以很大程度的体现出信息化的思维方式和学习习惯，这些主要是受到信息化的环境所影响。学生在日常生活中，比较喜欢一些电子产品，对先进的科学技术和思维理念有着本能的好奇。随着日常生活和学习环境的信息化程度逐渐加深，必然会对学生的行为和学习方式造成一定的影响。比如当下学生在遇到问题时，首先想到的并不是向老师和身边的同学询问，而是在上进行搜索来寻找答案。学生的生活和娱乐也变得多样化，许多学生更倾向与互联网的社交活动，在网络上组织和发起一些娱乐活动，来增进同学之间的感情。最重要的是，信息化的环境已经影响了学生的思维和学习模式，学生对于信息化的学习方式逐渐感到高效，并且越来越产生了习惯。
（三）信息化技术对授课过程的影响
从我国教育的发展来看，信息化教学首先是教学工具的革新，最早开始进行普及的是多媒体教学模式。多媒体教学模式使教师能够不再简单的依靠黑板来进行授课，而且通过多媒体的课件形式进行授课。这就要求教师将之前的板书能力转移到课件制作的能力上来，通过制作一些优秀的课件，并且能够配合自身的授课风格和节奏，将课件的内容转化为学生可以接受的专业知识。比如组织胚胎学的授课过程中，教师不仅可以通过多媒体课件进行专业知识体系的梳理，同时也能通过图片和视频的形式，对一些生物内部结构进行展示，生动的多媒体课件展示对学生的理解和记忆能力都是十分有帮助的。另外，随着互联网的逐步发展，线上的MOOC以及“微课”等新型的课程模式，不仅转变了教师的授课形式，同时对学生学习的方式、状态以及时间和地点都产生了变化。
二、信息化技术在组织与胚胎教学中的应用
（一）采用多种信息化教学手段
组织胚胎学作为生物工程的重要学科，在高校的学习中占有重要的比重。但是组织胚胎学长期以来，在教学时间上安排较少，教学任务比较紧张。基于这种现象，教师应该充分利用信息化技术的一些手段，来进行组织胚胎学的教学工作。比如，可以通过制作多媒体课件，在课堂上通过课件演示，既提高了课堂的教学收率，由降低了教师的劳动强度。此外，还可以通过校内的互联网线上课程进行线上的教学与交流。“MOOC”等线上课程既能够让学生领略其他高校的教学特点，同时也提高了学生的课堂积极性。
（二）提高自身信息技术的掌握和运用
教师作为教学的主体，自然需要对信息技术要有一定的掌握。首先，要能够充分的认识到当下信息时代特点，从思想上接受教育信息化的先进理念，不断的学习和提高自身的思想认知，要在思想和行为上达到与时俱进的状态。其次，教师应该提升自身的信息化技能，能够掌握一定的计算机知识，提高制作课件的能力。组织胚胎学的内容比较抽象，知识体系比较复杂，优质的多媒体课件能够使学生更加有效的掌握知識内容，达到事半功倍的效果。
（三）通过信息化技术与学生建立良好的沟通
信息化技术不仅改变了学生的学习方式，同时也改变了生活社交的的形式。许多学生频繁的使用互联网等新媒体平台进行学习和交流，教师应该善于运用这种形式，来传播专业知识，促进与学生之间的沟通。比如教师可以在学校的官方论坛上开设自己的账号，发布关于组织胚胎学专业的内容，同时邀请学生来评论互动。或者，教师可以自己制作微视频，传播组织胚胎学的知识点，在学生课余的时间，通过休闲娱乐的方式学习专业知识，达到一举两得的效果。
三、结语
随着教育信息化程度的不断加深，高校的教学内容和教学形式都发生了很大的改变。组织胚胎学教学的内容在当下的信息化环境下，应该能够增加多种形式，开发多种授课模式，才能不断的提高教学质量，培养优秀的人才。
参考文献：
[1]郭燕杰，张瑞洁，吴卫妮.微课在大学组织与胚胎学实验教学中的应用探究[J].科技视界，2017（1）：101-102.
[2]吴博，赵豫凤，王艳梅，等.混合式教学法在组织学与胚胎学教学中的应用[J].中国组织化学与细胞化学杂志，2017，26（4）：399-402.
[3]刘芳.浅谈多媒体课件在组织学与胚胎学教学中的设计、制作和应用[J].高校医学教学研究（电子版），2018，8（6）.
作者简介：崔琴琴（1987-），女，土家族，贵州人，本科，研究方向：教学研究。