【摘 要】
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学校课堂教学是由教师的教与学生的学这样一个双边活动构成的.教学水平除受教师、学生、教材、设备等要素的制约外,还有哪些主要变量对教学构成较大的影响,如何抓住这些主要
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学校课堂教学是由教师的教与学生的学这样一个双边活动构成的.教学水平除受教师、学生、教材、设备等要素的制约外,还有哪些主要变量对教学构成较大的影响,如何抓住这些主要变量来提高教学水平,这是广大教育工作者和学校管理者热切关注、经常研究、反复探讨的热门话题,特别是新教材的实施,研究这些问题显得尤为重要.在实践中,我认为在教学的互动中,要抓好五个变量,我把它简称作"教学十法".
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