论文部分内容阅读
传统数学学习机制的研究是建立在皮亚杰的认知理论基础之上的，随着信息技术与数学课程整合的深入，这些理论越来越表现出一定的局限性．本文针对数学学习中，过分强调内部知识建构，忽视外部知识表征这一问题，以分布式认知理论为依据，较全面地分析了影响学生数学学习的内、外部因素，提出了信息化环境下学生的数学学习机制的基本框架，以期对当前的数学教学与研究有所启示．