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【摘 要】在小学语文教学中培养学生的阅读能力对促进学生语文素质的提升具有重要的作用，本文以在小学语文教学中培养学生阅读能力为视角对相关问题开展了尝试性的探讨，希望通过本文的研究能够更好的促进小学语文教学的有效实施。
【关键词】小学语文 培养 阅读能力 探索
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编號】2095-3089（2015）17-0172-02
随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学中小学生阅读能力的培养问题也越来越受到广大小学语文教师的重视，正是出于这种重视，本文对相关问题进行研究，希望通过本文的研究能够更好的促进小学生阅读能力培养。
一、 从语文阅读兴趣入手培养学生的阅读能力
1、 设置悬念激发学生的语文阅读兴趣
在传统的小学语文阅读教学中，教师所采用的阅读教学方式较为陈旧，所运用的阅读方式没有从教学实际出发，忽略了学生对阅读学习的个性化需要，不重视学生在阅读学习中的感受，阅读教学方式较为刻板而缺乏生气，总是以机械阅读的形式来开展阅读教学，长此以往，学生对阅读教学逐步失去了学习兴趣，学习的积极性与主动性不高，学习缺乏热情，学生阅读学习的主体性没有得到应有的尊重，学习的主体性没有得到有效的发挥，教学效率低下，教学的实效性不强。[1：35]小学阶段是一个充满好奇心、思维活跃的阶段，这一时期的学生对新奇的事物更感兴趣，没有吸引力的学习内容很难引发学生的学习欲望，众所周知，兴趣是最好的老师，没有学习兴趣的学习活动，学习的效率也自然是不高的，从这个意义上来说，激发学生语文阅读学习的兴趣是非常必要的。要激发学生语文阅读的兴趣就需要教师要根据教学的实际需要，以及教学内容自身的特点，设置一些能够激发学生语文阅读兴趣的教学悬念，以语文阅读教学悬念的设计，引发学生对语文阅读学习内容的求知欲与好奇心，为小学生语文阅读能力的培养奠定了坚实的基础。
例如：在讲某一篇课文时，教师可以事先根据这篇课文的内容有意识的设计一些有关这篇课文主题的悬念问题，这些问题一定是一些能够引发学生求知欲与好奇心的问题能够引发学生的思考，激发学生对本课学习的兴趣，使同学们通过对悬念问题的探索期待开展阅读学习活动，这样的学习更具目的性，学习的效率会显著提升，为后续的语文阅读的学习奠定了坚实的基础。
2、 创设阅读情境引发阅读兴趣
在传统小学语文阅读教学中，教师的教育理念认知缺乏对人本教育的理念认同，在教学的实施过程中，教师是课堂教学的主体，教师在教学中处于一种权威的地位，语文阅读教学活动的开展都要围绕教师的课堂教学活动来进行，学生在小学语文阅读教学中，更像是一个旁观者或者是学习的看客，没有真正的投入到语文阅读的学习中，这样的语文阅读教学效率也就可想而知了。在这样的教学中，语文阅读教学活动难以引发学生的学习积极性，语文阅读的兴趣不高，久而久之，语文阅读课堂教学的气氛也会逐渐变得死气沉沉，语文阅读教学活动成了教师学习的独角戏和一言堂，难以激起学生的学习热情。面对这样的教学状况，教师就要改变原有的教学理念，在语文阅读教学中创设充满吸引力的阅读学习的情境，教学情境的创设要以学生的生活实践作为情境创设的根本基点，情境的创设要力求新颖，要以充满吸引力的教学情境激发学生的学习欲望，阅读教学效率因此而大大提升，从这个意义上来说，激发学生的阅读兴趣是培养学生语文阅读能力的有效途径。
二、 养成良好阅读习惯促进阅读能力的培养
习惯的力量是不可忽视的，一个人无论做任何事情，其做事情的习惯都影响着做这件事情的效果，我们都有这样的感受，一个人学习习惯比较好时，其学习的效率也相对较高，相反，当一个人在学习的过程中学习的习惯不佳，其学习的效果也会大打折扣，学习起来也会事半功倍。由此可以看出，学习习惯的好坏直接关系到学习能力的好坏，具有良好学习习惯的学生其学习能力也自然较强，学习习惯相对较差的学生学习的能力也相对较差，在语文阅读教学中养成良好的阅读习惯对于阅读能力的培养也是至关重要的，因此，在小学语文阅读教学中教师也要重视学生阅读习惯的培养，只有教师在语文阅读教学中重视学生良好阅读习惯的养成，小学生阅读能力的发展才能够得到保证。在小学语文阅读教学中，
教师培养学生的阅读能力不是一朝一夕的事情，要让小学生形成良好的阅读习惯，需要教师与学生共同努力、长期坚持才能够形成良好的阅读学习习惯。要培养学生形成良好的阅读习惯，需要教师要重视阅读的质量与阅读的数量，在中国
的古代，一些大的学问家经常指出，要理解一篇文章，深入认识这篇文章的内涵，就必须要坚持不断反复的阅读这篇文章，这也就是所谓的“读书百变其义自现”的道理，不仅要在阅读教学中增加学生对同一篇文章的阅读次数，还要在此基础上，广泛的涉猎各种阅读的内容，扩大阅读的范围，以阅读质量与数量的双重扩充，促进学生阅读能力的培养。
结论：在小学语文阅读教学中加强对小学生的阅读能力培养，对促进小学语文阅读教学的实施具有重要的作用，但是，在现阶段关于该方面问题的研究还存在着许多的不足，因此，在小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力是本文研究的重点内容。
参考文献：
[1]张玉卿.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2012（3）：34-36.
【关键词】小学语文 培养 阅读能力 探索
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编號】2095-3089（2015）17-0172-02
随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学中小学生阅读能力的培养问题也越来越受到广大小学语文教师的重视，正是出于这种重视，本文对相关问题进行研究，希望通过本文的研究能够更好的促进小学生阅读能力培养。
一、 从语文阅读兴趣入手培养学生的阅读能力
1、 设置悬念激发学生的语文阅读兴趣
在传统的小学语文阅读教学中，教师所采用的阅读教学方式较为陈旧，所运用的阅读方式没有从教学实际出发，忽略了学生对阅读学习的个性化需要，不重视学生在阅读学习中的感受，阅读教学方式较为刻板而缺乏生气，总是以机械阅读的形式来开展阅读教学，长此以往，学生对阅读教学逐步失去了学习兴趣，学习的积极性与主动性不高，学习缺乏热情，学生阅读学习的主体性没有得到应有的尊重，学习的主体性没有得到有效的发挥，教学效率低下，教学的实效性不强。[1：35]小学阶段是一个充满好奇心、思维活跃的阶段，这一时期的学生对新奇的事物更感兴趣，没有吸引力的学习内容很难引发学生的学习欲望，众所周知，兴趣是最好的老师，没有学习兴趣的学习活动，学习的效率也自然是不高的，从这个意义上来说，激发学生语文阅读学习的兴趣是非常必要的。要激发学生语文阅读的兴趣就需要教师要根据教学的实际需要，以及教学内容自身的特点，设置一些能够激发学生语文阅读兴趣的教学悬念，以语文阅读教学悬念的设计，引发学生对语文阅读学习内容的求知欲与好奇心，为小学生语文阅读能力的培养奠定了坚实的基础。
例如：在讲某一篇课文时，教师可以事先根据这篇课文的内容有意识的设计一些有关这篇课文主题的悬念问题，这些问题一定是一些能够引发学生求知欲与好奇心的问题能够引发学生的思考，激发学生对本课学习的兴趣，使同学们通过对悬念问题的探索期待开展阅读学习活动，这样的学习更具目的性，学习的效率会显著提升，为后续的语文阅读的学习奠定了坚实的基础。
2、 创设阅读情境引发阅读兴趣
在传统小学语文阅读教学中，教师的教育理念认知缺乏对人本教育的理念认同，在教学的实施过程中，教师是课堂教学的主体，教师在教学中处于一种权威的地位，语文阅读教学活动的开展都要围绕教师的课堂教学活动来进行，学生在小学语文阅读教学中，更像是一个旁观者或者是学习的看客，没有真正的投入到语文阅读的学习中，这样的语文阅读教学效率也就可想而知了。在这样的教学中，语文阅读教学活动难以引发学生的学习积极性，语文阅读的兴趣不高，久而久之，语文阅读课堂教学的气氛也会逐渐变得死气沉沉，语文阅读教学活动成了教师学习的独角戏和一言堂，难以激起学生的学习热情。面对这样的教学状况，教师就要改变原有的教学理念，在语文阅读教学中创设充满吸引力的阅读学习的情境，教学情境的创设要以学生的生活实践作为情境创设的根本基点，情境的创设要力求新颖，要以充满吸引力的教学情境激发学生的学习欲望，阅读教学效率因此而大大提升，从这个意义上来说，激发学生的阅读兴趣是培养学生语文阅读能力的有效途径。
二、 养成良好阅读习惯促进阅读能力的培养
习惯的力量是不可忽视的，一个人无论做任何事情，其做事情的习惯都影响着做这件事情的效果，我们都有这样的感受，一个人学习习惯比较好时，其学习的效率也相对较高，相反，当一个人在学习的过程中学习的习惯不佳，其学习的效果也会大打折扣，学习起来也会事半功倍。由此可以看出，学习习惯的好坏直接关系到学习能力的好坏，具有良好学习习惯的学生其学习能力也自然较强，学习习惯相对较差的学生学习的能力也相对较差，在语文阅读教学中养成良好的阅读习惯对于阅读能力的培养也是至关重要的，因此，在小学语文阅读教学中教师也要重视学生阅读习惯的培养，只有教师在语文阅读教学中重视学生良好阅读习惯的养成，小学生阅读能力的发展才能够得到保证。在小学语文阅读教学中，
教师培养学生的阅读能力不是一朝一夕的事情，要让小学生形成良好的阅读习惯，需要教师与学生共同努力、长期坚持才能够形成良好的阅读学习习惯。要培养学生形成良好的阅读习惯，需要教师要重视阅读的质量与阅读的数量，在中国
的古代，一些大的学问家经常指出，要理解一篇文章，深入认识这篇文章的内涵，就必须要坚持不断反复的阅读这篇文章，这也就是所谓的“读书百变其义自现”的道理，不仅要在阅读教学中增加学生对同一篇文章的阅读次数，还要在此基础上，广泛的涉猎各种阅读的内容，扩大阅读的范围，以阅读质量与数量的双重扩充，促进学生阅读能力的培养。
结论：在小学语文阅读教学中加强对小学生的阅读能力培养，对促进小学语文阅读教学的实施具有重要的作用，但是，在现阶段关于该方面问题的研究还存在着许多的不足，因此，在小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力是本文研究的重点内容。
参考文献：
[1]张玉卿.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2012（3）：34-36.