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摘 要： 课堂是教育的基地，高效课堂是为了基础打得更牢固。随着国家教育事业的发展和新课改革的不断深入，构建中职语文的高效课堂成了改革中的重点。中职学生文化基础越来越差，生源素质不断下降，这正是中职教育中很重要的变化。在这种情况下，如何提高中职生源文化素质，学习语文基本知识，打造中职语文高效课堂需要运用一些策略。
关键词： 中职语文 高效课堂 有效策略
—、对中职语文的内容进行了解，整体把握
“《中职语文》共十个单元，按文学史的线索，选录了从古至今、国内外的一些经典作品，如《牵牛花》、《谈友谊》、《普罗米修斯的故事》、《将进酒》、《再谈我家的对联》、《一棵开花的树》等”，学生通过对这些作品的学习，可以提高文化素养与写作能力，陶冶情操。在学习中职语文的内容时学生应该根据对课文的理解深入研究，因为只有对课本内容有所了解，才能明确目标，规划学习进程。
中职学校承担着培养高素质劳动者和初、中级专业人才的重任，语文教学与其他学科分担不同的职责。根据语文学科的特点和培养对象的特点，学生应该明确中职语文与其他语文的不同之处，更仔细地学习和进行专项练习，做到对症下药。其实要学好中职语文并不难，主要是要把握好中职语文的特点。语文是一门博大精深的科目，凝聚了中国文化的精华，认真研读，是非常有意思也是非常有意义的。长期坚持，日积月累，定能收到水到渠成之效。
二、激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性
语言是文化的基础，中职教师应采用有效教学手段，提高学生的就业能力，并根据学生年龄和学科特点，积极探索教学方法和教学手段，营造良好氛围。学习兴趣在学习中起着非常重要的作用，是学生学习的内在动力，古今中外，许多教育家和学者都意识到这一点。在进行课程改革的今天，教师在许多方面都应激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，做到快速集中学生的注意力，使他们快速进入“最佳状态”，这是教学中十分重要的一点。要做到这一点，必须注意很多细节。首先老师必须秉承有教无类的思想，关心学生，了解学生；其次，教学方法要因人而异。教师必须明晰生生之间是存在很大差异的，根据这些差异，因材施教，这样才能达到更好的教育效果，提高课堂教学效率。同时，老师要不断提高文化素养，提高业务水平。每个学生都喜欢博学多才的老师，上课风趣幽默、知识渊博的老师无疑能激发学生的好感，从而调动学生上课的积极性。如果在教学过程中引经据典，营造以学生为主体的活泼的课堂氛围，则能达到显著的教学效果。某些学生课上到一半的时候因为端坐时间太久而感到不舒服，出现精力分散的情况，这时有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等，使学生的疲劳得到缓解，同时还能调动课堂氛围，可谓一箭双雕。
三、有效利用教学时间
语文课的“少慢差”体现在教师不能合理掌控一节课的教学时间，达不到中职语文构建高效课堂的要求。从信息论的观点看，正确熟练及时地调控教学内容和进度，可以有效推动教学流程。毕竟，学生思路的引导和控制，很大程度上取决于教师对每个细节的精心运筹。那么如何才能合理安排教学时间，达到良好的学习效果呢？
1.善于利用教学的专用时间，减少教学外的不必要活动。
如果老师利用好纯粹的教学时间，尽量减少教学外的其他活动，就能节省大量时间，更高效地学习。
2.给学生提供一定的自主学习时间。
教学成功的关键是学生积极主动地学习，有效地吸收和引用知识。课堂不是教师一个人的地方，在进行了一定程度的讲解之后，应该留出足够的时间让学生自由发挥、自主学习，营造良好的讨论氛围，发展学生的想象力和创造力，而不是教师一味地讲课，学生一直被动地听课。学生的自主能力提高了、探索的兴趣浓厚了，课堂教学效率就会不断提高，能收到事半功倍的教学效果。
3.集中学生的注意力，根据即将教授的内容设计完美的导入语。
完美的导入语能瞬间集中学生的注意力，不能太长，减少不必要的时间，使学生快速进入上课状态。同时导入语的方式可以多种多样，可以是发问式的，可以创设情境，可以以一首诗为开头，也可以以一段话为开头等，但都必须与即将教授的内容有一定的联系。
四、尝试创新教学法
中职学生在心理方面的基本特征有个性鲜明，思维活跃，乐于接受新鲜事物。在现实教育生活中，某些教师恰恰忽略了这一点，课堂模式僵化，千篇一律，导致学生学习质量大打折扣，降低学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师要根据学生的知识基础和个性差异分层次地设计课堂练习作业，真正做到因材施教。针对这种现象，可以采取快乐教学法，加强课堂互动，把更多的课堂时间交给学生。例如在教学一篇课文时，老师一味讲解不如让学生分角色朗读甚至上台表演来得轻松，理解起来更容易，使学生不至于兴致缺缺。
总之，在语文设计中，教师的教学活动必须立足学生，全方位地为学生服务，从而提高语文课堂教学效率，强化教学效果。构建中职语文的高效课堂并非一日之功，需要教师和学生共同努力。要做好人文素质教育工作，让中职生深刻感受人文激情，激发学习兴趣，树立主人翁意识，为以后的工作生活打下坚实的基础。真正改变语文课在中职教育中处于弱势地位的局面，通过高效课堂走向高效学习，实现终身学习。高效课堂是教育实践者们不变的追求，在这个漫长的过程中会遇到很多困难和问题，但只要我们冷静面对，不断思考，总结经验，把追求课堂高效作为不变的目标，就会在中职学校打造高效课堂。
参考文献：
[1]刘夫珍.浅谈学生语文学习兴趣的激发[J].2012-06-28.
[2]高颖.构建中职语文高效课堂的有效策略[J].学园，2013（34）.
[3]贾夜莹.中等职业学校语文高效课堂的构建策略[J].科教文汇，2013.09（254）.
关键词： 中职语文 高效课堂 有效策略
—、对中职语文的内容进行了解，整体把握
“《中职语文》共十个单元，按文学史的线索，选录了从古至今、国内外的一些经典作品，如《牵牛花》、《谈友谊》、《普罗米修斯的故事》、《将进酒》、《再谈我家的对联》、《一棵开花的树》等”，学生通过对这些作品的学习，可以提高文化素养与写作能力，陶冶情操。在学习中职语文的内容时学生应该根据对课文的理解深入研究，因为只有对课本内容有所了解，才能明确目标，规划学习进程。
中职学校承担着培养高素质劳动者和初、中级专业人才的重任，语文教学与其他学科分担不同的职责。根据语文学科的特点和培养对象的特点，学生应该明确中职语文与其他语文的不同之处，更仔细地学习和进行专项练习，做到对症下药。其实要学好中职语文并不难，主要是要把握好中职语文的特点。语文是一门博大精深的科目，凝聚了中国文化的精华，认真研读，是非常有意思也是非常有意义的。长期坚持，日积月累，定能收到水到渠成之效。
二、激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性
语言是文化的基础，中职教师应采用有效教学手段，提高学生的就业能力，并根据学生年龄和学科特点，积极探索教学方法和教学手段，营造良好氛围。学习兴趣在学习中起着非常重要的作用，是学生学习的内在动力，古今中外，许多教育家和学者都意识到这一点。在进行课程改革的今天，教师在许多方面都应激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，做到快速集中学生的注意力，使他们快速进入“最佳状态”，这是教学中十分重要的一点。要做到这一点，必须注意很多细节。首先老师必须秉承有教无类的思想，关心学生，了解学生；其次，教学方法要因人而异。教师必须明晰生生之间是存在很大差异的，根据这些差异，因材施教，这样才能达到更好的教育效果，提高课堂教学效率。同时，老师要不断提高文化素养，提高业务水平。每个学生都喜欢博学多才的老师，上课风趣幽默、知识渊博的老师无疑能激发学生的好感，从而调动学生上课的积极性。如果在教学过程中引经据典，营造以学生为主体的活泼的课堂氛围，则能达到显著的教学效果。某些学生课上到一半的时候因为端坐时间太久而感到不舒服，出现精力分散的情况，这时有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等，使学生的疲劳得到缓解，同时还能调动课堂氛围，可谓一箭双雕。
三、有效利用教学时间
语文课的“少慢差”体现在教师不能合理掌控一节课的教学时间，达不到中职语文构建高效课堂的要求。从信息论的观点看，正确熟练及时地调控教学内容和进度，可以有效推动教学流程。毕竟，学生思路的引导和控制，很大程度上取决于教师对每个细节的精心运筹。那么如何才能合理安排教学时间，达到良好的学习效果呢？
1.善于利用教学的专用时间，减少教学外的不必要活动。
如果老师利用好纯粹的教学时间，尽量减少教学外的其他活动，就能节省大量时间，更高效地学习。
2.给学生提供一定的自主学习时间。
教学成功的关键是学生积极主动地学习，有效地吸收和引用知识。课堂不是教师一个人的地方，在进行了一定程度的讲解之后，应该留出足够的时间让学生自由发挥、自主学习，营造良好的讨论氛围，发展学生的想象力和创造力，而不是教师一味地讲课，学生一直被动地听课。学生的自主能力提高了、探索的兴趣浓厚了，课堂教学效率就会不断提高，能收到事半功倍的教学效果。
3.集中学生的注意力，根据即将教授的内容设计完美的导入语。
完美的导入语能瞬间集中学生的注意力，不能太长，减少不必要的时间，使学生快速进入上课状态。同时导入语的方式可以多种多样，可以是发问式的，可以创设情境，可以以一首诗为开头，也可以以一段话为开头等，但都必须与即将教授的内容有一定的联系。
四、尝试创新教学法
中职学生在心理方面的基本特征有个性鲜明，思维活跃，乐于接受新鲜事物。在现实教育生活中，某些教师恰恰忽略了这一点，课堂模式僵化，千篇一律，导致学生学习质量大打折扣，降低学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师要根据学生的知识基础和个性差异分层次地设计课堂练习作业，真正做到因材施教。针对这种现象，可以采取快乐教学法，加强课堂互动，把更多的课堂时间交给学生。例如在教学一篇课文时，老师一味讲解不如让学生分角色朗读甚至上台表演来得轻松，理解起来更容易，使学生不至于兴致缺缺。
总之，在语文设计中，教师的教学活动必须立足学生，全方位地为学生服务，从而提高语文课堂教学效率，强化教学效果。构建中职语文的高效课堂并非一日之功，需要教师和学生共同努力。要做好人文素质教育工作，让中职生深刻感受人文激情，激发学习兴趣，树立主人翁意识，为以后的工作生活打下坚实的基础。真正改变语文课在中职教育中处于弱势地位的局面，通过高效课堂走向高效学习，实现终身学习。高效课堂是教育实践者们不变的追求，在这个漫长的过程中会遇到很多困难和问题，但只要我们冷静面对，不断思考，总结经验，把追求课堂高效作为不变的目标，就会在中职学校打造高效课堂。
参考文献：
[1]刘夫珍.浅谈学生语文学习兴趣的激发[J].2012-06-28.
[2]高颖.构建中职语文高效课堂的有效策略[J].学园，2013（34）.
[3]贾夜莹.中等职业学校语文高效课堂的构建策略[J].科教文汇，2013.09（254）.