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新的课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观为首要目标，兼顾能力目标、知识目标。在这种形式下，摒弃旧的传统观念，让思想品德课堂脱离枯燥、乏味的帽子，努力向最受学生欢迎的目标迈进，成为我们的追求方向。
一、应该努力创设新颖的导课，激发学生的学习兴趣
教师若能把每节课前的导课环节设计的比较新颖，就可能最大限度的吸引学生的注意力，增强参与热情。在设计《走向共同富裕的道路》的导课环节时，我设置全班齐唱《走进新时代》，不仅打破沉闷的课堂气氛，引起学生共鸣，使教学内容得以升华。
二、自主、探究、合作在课堂上应该充分体现
教学过程是师生共同参与、交流、互动的过程。要让学生喜欢课堂就必须树立学生为主体的观念。因此，在课堂上要把主动权交给学生，教师要做到（1）、转变角色，教师有教学过程的主宰者变为引导者，学生变为学习的主人。教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及提出有针对性问题的形式来发挥作用。例如：《走进共同富裕的道路》这节课主要围绕“怎样走向共同富裕的道路”这一问题展开讨论，为此我采用了我们这一地区大家都了解的民营企业家为例，设计了针对性的问题，学生进行交流、合作探究。达到心灵碰撞、情感升华，从而提高独立思考、合作探究、发现问题、分析问题、解决问题的能力；在这一过程中教师也充分发挥了引导作用。（2）、充分相信学生，全方位放权，学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自己回答，学生不容易回答的问题留给学生自主合作探究。（3）、丰富教学形式可以采用自主式、讨论式、辩论赛、记者式采访、小品表演等形式解决问题。
三、学生喜欢的思品课应该是与自己的生活密切相关
新课程理念要求教师在课堂上遵循贴近学生、贴近生活、贴近实际，启发、引导学生关注身边的人，关心身边的事，在生活中学习使课堂成为生活化的课堂。例如：在《走向共同富裕的道路》中为了帮助学生进一步提高认识，我设计了采访问题：1、你的家庭是近年来有哪些方面变得富裕了？；2、为了能使我们大家都富起来你有哪些好点子；3、我们国家有哪些制度和政策鼓励我们富裕起来？让学生敞开心扉，有话可说。在生活化的课堂上学生对生活的认知会提高，同时能使知识在生活中得到应用。
四、学生喜欢的思想品德课堂因该是情感化的
作为教师，无论何时、何地对学生都应该多一份期待、多一份认真、多一份信任、多一份鼓励，学生们同样会给我们一份惊喜！这就是师生间的情感交流，这种交流只能在平等、民主的环境下出现。以前教学中上课时认为板着脸是严肃认真的表现，使自己和学生之间产生的距离无法靠近，课堂气氛枯燥、压抑；现在我每节课采用鼓励性的语言、微笑的表情去感染学生。在课堂上利也可以用不同的提问的方式调动学生的学习，例如：1、发现个别学生注意力不集中，听课不认真可采取软批评的提问引起本人和大家的注意。2、讲解内容比较枯燥是，可以提出一些有趣的问题。3、在问题比较简单，但是，要求必须掌握可以提出一些用“是”、“不是”、“对”、：不对“等回答的问题，提高课堂的活跃程度。只要我们真心的对待学生会受到意想不到的效果。
五、受欢迎的思想品德课堂上要有学生喜欢的老师
老师的工作不仅仅是传授知识，只有人格才能影响人格，只有感情才能唤醒感情，老师的巨大力量在于做出榜样。你要求学生热爱学习，你首先要成为学习的模范；你要求学生多动脑筋，积极思考，你首先就应该在学习和教学中肯于专研，积极努力；你要求学生作业整洁你首先必须起示范作用；你要求学生又严肃的学习态度，你也应该在这方面成为楷模，只有你是一名合格的教师，才能让学生相信你、崇拜你、喜欢你直至喜欢你的课堂。
一、应该努力创设新颖的导课，激发学生的学习兴趣
教师若能把每节课前的导课环节设计的比较新颖，就可能最大限度的吸引学生的注意力，增强参与热情。在设计《走向共同富裕的道路》的导课环节时，我设置全班齐唱《走进新时代》，不仅打破沉闷的课堂气氛，引起学生共鸣，使教学内容得以升华。
二、自主、探究、合作在课堂上应该充分体现
教学过程是师生共同参与、交流、互动的过程。要让学生喜欢课堂就必须树立学生为主体的观念。因此，在课堂上要把主动权交给学生，教师要做到（1）、转变角色，教师有教学过程的主宰者变为引导者，学生变为学习的主人。教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及提出有针对性问题的形式来发挥作用。例如：《走进共同富裕的道路》这节课主要围绕“怎样走向共同富裕的道路”这一问题展开讨论，为此我采用了我们这一地区大家都了解的民营企业家为例，设计了针对性的问题，学生进行交流、合作探究。达到心灵碰撞、情感升华，从而提高独立思考、合作探究、发现问题、分析问题、解决问题的能力；在这一过程中教师也充分发挥了引导作用。（2）、充分相信学生，全方位放权，学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自己回答，学生不容易回答的问题留给学生自主合作探究。（3）、丰富教学形式可以采用自主式、讨论式、辩论赛、记者式采访、小品表演等形式解决问题。
三、学生喜欢的思品课应该是与自己的生活密切相关
新课程理念要求教师在课堂上遵循贴近学生、贴近生活、贴近实际，启发、引导学生关注身边的人，关心身边的事，在生活中学习使课堂成为生活化的课堂。例如：在《走向共同富裕的道路》中为了帮助学生进一步提高认识，我设计了采访问题：1、你的家庭是近年来有哪些方面变得富裕了？；2、为了能使我们大家都富起来你有哪些好点子；3、我们国家有哪些制度和政策鼓励我们富裕起来？让学生敞开心扉，有话可说。在生活化的课堂上学生对生活的认知会提高，同时能使知识在生活中得到应用。
四、学生喜欢的思想品德课堂因该是情感化的
作为教师，无论何时、何地对学生都应该多一份期待、多一份认真、多一份信任、多一份鼓励，学生们同样会给我们一份惊喜！这就是师生间的情感交流，这种交流只能在平等、民主的环境下出现。以前教学中上课时认为板着脸是严肃认真的表现，使自己和学生之间产生的距离无法靠近，课堂气氛枯燥、压抑；现在我每节课采用鼓励性的语言、微笑的表情去感染学生。在课堂上利也可以用不同的提问的方式调动学生的学习，例如：1、发现个别学生注意力不集中，听课不认真可采取软批评的提问引起本人和大家的注意。2、讲解内容比较枯燥是，可以提出一些有趣的问题。3、在问题比较简单，但是，要求必须掌握可以提出一些用“是”、“不是”、“对”、：不对“等回答的问题，提高课堂的活跃程度。只要我们真心的对待学生会受到意想不到的效果。
五、受欢迎的思想品德课堂上要有学生喜欢的老师
老师的工作不仅仅是传授知识，只有人格才能影响人格，只有感情才能唤醒感情，老师的巨大力量在于做出榜样。你要求学生热爱学习，你首先要成为学习的模范；你要求学生多动脑筋，积极思考，你首先就应该在学习和教学中肯于专研，积极努力；你要求学生作业整洁你首先必须起示范作用；你要求学生又严肃的学习态度，你也应该在这方面成为楷模，只有你是一名合格的教师，才能让学生相信你、崇拜你、喜欢你直至喜欢你的课堂。