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实施基本物理量教学,需紧抓实验和量度两个特征,基于学生的认知起点,设计进阶活动,依据学生发展的层级,逐步从核心概念到关键能力进阶,渗透科学方法,以达到丰富学生体验和帮助学生掌握物理规律的目的.
基于学习进阶理论的基本物理量教学研究r——以“质量”教学为例
【摘 要】
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实施基本物理量教学,需紧抓实验和量度两个特征,基于学生的认知起点,设计进阶活动,依据学生发展的层级,逐步从核心概念到关键能力进阶,渗透科学方法,以达到丰富学生体验和帮
【机 构】
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南通西藏民族中学 江苏 南通 226000
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2020年8期
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