论文部分内容阅读
数学新课程培养目标的变化由原来的“应用题”到“解决问题”，从浅层次来看只是概念名称的改变，而从深层次 来看则拓展到“应用统计数学”、“几何学”和“计算数学”等各个 数学领域的变化。课堂教学在当下存在两类问题：一则教师不 能具体概括学生出错原因；二则学生缺乏试错精神，怯于“解决 问题”。本文结合实际教学经验，从认真审题、敢于尝试、主动 思考几个方面入手，探讨如何有效地提升学生解决问题能力。