【摘 要】
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从建党时期到建国初期的劳动与教育相结合,到社会主义经济体制建设时期的产教结合,再到中国特色社会主义新时代的产教融合,我国职业教育产教融合政策的变迁呈现一定的时代性和规律性。在政策变迁过程中,不断促进多元化主体参与,推进职业教育与产业间深度融合。现代学徒制作为产教融合深度发展的必然路径,存在企业参与不足、缺乏人才培养平台等问题,产教融合政策还须在实现现代学徒人才协同培养、构建学徒制培养平台、加强现代学徒制广泛认可度等方面继续发力,打造具有中国特色的现代学徒制度,促进职业教育发展质量的不断提升。
【机 构】
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北京联合大学应用科技学院,北京物资学院商学院
【基金项目】
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2020年国家社科基金一般项目“新形势下零售商业模式创新路径研究”(课题编号:20BJY185),北京联合大学人才强校优选计划——拔尖计划“零售创新:跨界与融合”(项目编号:BPHR2019BS02)的成果。
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从建党时期到建国初期的劳动与教育相结合,到社会主义经济体制建设时期的产教结合,再到中国特色社会主义新时代的产教融合,我国职业教育产教融合政策的变迁呈现一定的时代性和规律性。在政策变迁过程中,不断促进多元化主体参与,推进职业教育与产业间深度融合。现代学徒制作为产教融合深度发展的必然路径,存在企业参与不足、缺乏人才培养平台等问题,产教融合政策还须在实现现代学徒人才协同培养、构建学徒制培养平台、加强现代学徒制广泛认可度等方面继续发力,打造具有中国特色的现代学徒制度,促进职业教育发展质量的不断提升。
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