论文部分内容阅读
我在小学美术教育时，明确的认识到小学的美术教育是幼儿园美术启蒙之继续，但进入小学阶段后，美术有明确的教育目标要求。小学美术新课标指出：小学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质。然而，许多美术教师都有这样的同感。在小学低年级阶段，绝大部分同学都非常喜爱画画，上课时也非常认真。每次作业百分百能够收齐，三年级开始，慢慢地出现越来越多的学生不能按时完成作业。到了高年级，能保持对美术这份兴趣的，只有那么几个所谓的＂特长生＂了。小学生从低年级到高年级对美术兴趣的这一变化，我想除了跟学生本身的年龄特征有关以外，跟教师在教学过程中没有及时对学生美术兴趣进行有效的＂提升＂也有一定的关系。由此看来，在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。众所周知，兴趣是学习的力量和源泉，一旦有了兴趣，就会不断地去努力，不断地去探索，从而进入审美情趣的更高阶段。那么如何激发每一位学生学习美术的兴趣呢？