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摘 要： 新课改背景下，初中政治教师必须善于激发学生的学习兴趣，积极营造课堂氛围，创设具有开放性和启发性的课堂情境，鼓励初中生自主探究学习。但是，当前很多初中政治教师仍然沿用“一言堂”的教学方式，差别对待上等生和下等生，导致班级学习成绩两极分化严重，阻碍课堂教学效率提升。本文主要探讨政治课堂上激发初中生学习兴趣的有效策略，希望对初中政治教学有所帮助。
关键词： 初中政治 学习兴趣 求知欲
初中政治作为义务教育阶段的必修课，在教学中占据重要地位，不仅能够提高初中生的道德品质和行为习惯，还有利于优化初中生的爱国主义情感和价值观念。随着初中政治新课改的实施，给政治教学提出更严格的要求。政治教师必须克服传统教学的弊端，注重激发初中生的学习兴趣，营造和谐融洽的课堂氛围，鼓励初中生自主探究学习，进而培养学生的终身学习意识。还要面向全体初中生，尊重初中生的感受，运用多种教学手段，渗透心理健康教育和德育教育，促进初中生全面发展。笔者根据自己的实际教学经验，主要探讨在政治课堂上激发初中生学习兴趣的有效策略，希望对初中政治教学有所帮助。
一、构建和谐的师生关系，增强课堂互动效果
初中政治教师要坚持以学生为本，确立明确的政治教学目标，构建和谐融洽的师生关系，让初中生在政治课堂既学到知识又体验到快乐。另外，还要善于倾听学生的意见，积极与初中生进行课堂互动，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，只有这样才能真正实现素质教育的宏伟目标。如讲初中政治《发现自己的潜能》一节时，为了让学生对政治课感兴趣，同时突出课堂教学目标，我提前准备了若干张白纸，然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的学生，依次上台，由政治教师写出5位到10多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等，每个数字排列可以看5秒钟，最后评出记得最快、最准的学生。在激烈的比赛以后，我引出新课：潜能是怎么回事？你们相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？需要点明的是特长不等于潜能。特长是一个人已经表现出来的某方面潜能，需要进一步发挥；而许多未被发现的不是你特长的地方，隐藏在角落里的潜能，正需要你努力发掘。教学中我给学生提出一些激发自己潜能的策略，如积极暗示法、自我形象设计法、实践法、光明思维法、情绪调节法等。
二、创设课堂情境引入新课，建立学习的自信
初中生思维活跃，好奇心强，政治教师应该根据学生的实际情况，创设具有启发性和开放性的课堂情境，建立学生学习政治的自信心，使政治课堂充满活力。同时，还要合理运用多媒体技术，拓宽初中生的视野，让初中生的思维在政治课上更活跃，树立终身学习意识。比如在讲初中政治《自己的事自己干》時，教学目标是引导初中生树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确法制社会里公民权利与义务的关系，初步形成自我管理能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。我创设了故事情境：有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活被饿死了。那只当年跑出去的小狮子，饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；受了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己，它顺利地活下来了。我先让初中生谈谈自己对这个故事的想法和感受，然后总结：这个故事说明不能自立，永远不能成为大自然的一员。动物是这样，人类更是如此。人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向自立的过程。
三、课堂引入游戏教学法，激发学生的求知欲
兴趣是最好的老师。初中政治教师在教学时必须认识到学习兴趣的重要性，通过改善自身教学风格和教学方式，激发学生的求知欲和参与度，并且运用游戏教学法等一系列策略，提高政治教学的有效性。只要初中生对政治课感兴趣，自然就会全身心地投入课堂学习。比如在讲初中政治《善用法律保护自己》时，初中生掌握的法律知识较少，社会经验不足。我选择发生在学生身边的侵权事件，既引起学生的兴趣，又符合政治课关注社会、关注时政的理念。我运用游戏教学法与初中生共同探讨如何运用法律保护自我：假设你刚刚写完作业，正在收拾书包。突然你从窗户看见一个黑影正慢慢向三楼移动，你发现那是一个小偷，正在撬三楼的窗户，那么此时你该怎么办？此时，我先给出一些备选答案，如报警、硬拼、求助、视而不见等，我让初中生讨论，这些做法中可取的有哪些？不可取的有哪些？理由是什么？学生很快就回答出可取的做法是报警、求助，不可取的做法是视而不见、与其硬拼。然后继续提问：通过讨论分析，你得到了怎样的启示？在听取学生的回答以后，教师进行总结：同违法犯罪做斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。我们在与其斗争时，既要勇敢，又要机智，不要与其硬拼，而要讲究智斗。
四、教学结合生活实际，树立学生学习的榜样
初中政治教学需要结合日常生活，构建生活化的政治课堂，使初中生运用课堂学习知识解决实际生活中的问题，从而实现学以致用的目标。同时，政治教师要树立学生学习的榜样，发挥榜样的作用，提高全体学生的学习兴趣，改变政治课枯燥乏味的现状。比如在讲初中政治《享受健康的网络交往》，随着互联网的普及，越来越多的初中生成为新的网民。由于互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的初中生很容易做出各种违纪违法的事，造成很多家庭与社会问题。而且网络交往的虚拟性和隐蔽性，更容易使初中生不能自拔，沉迷网络。因此，学生需要在学习中明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护能力，享受健康的网络交往。然后我让初中生进行自我分析和评价，谈谈自己对网络的认识，以及自己在网络方面的做法是什么样的？学生都非常配合，有的说网络是一把双刃剑，一面是天使，另一面是恶魔，需要从实际出发，合理运用网络。还有的初中生说网络交往要适当，不能耽误学习，也不能影响生活。在课程的最后，我要求学生书写一篇“文明上网我承诺”的保证书，从而更好地创造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息，让初中生既自我保护又遵守网络规则。
参考文献：
[1]王齐艳.浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].科技信息，2011（6）.
[2]杨文英.怎样实施初中政治兴趣教学[J].中华少年，2013（23）.
关键词： 初中政治 学习兴趣 求知欲
初中政治作为义务教育阶段的必修课，在教学中占据重要地位，不仅能够提高初中生的道德品质和行为习惯，还有利于优化初中生的爱国主义情感和价值观念。随着初中政治新课改的实施，给政治教学提出更严格的要求。政治教师必须克服传统教学的弊端，注重激发初中生的学习兴趣，营造和谐融洽的课堂氛围，鼓励初中生自主探究学习，进而培养学生的终身学习意识。还要面向全体初中生，尊重初中生的感受，运用多种教学手段，渗透心理健康教育和德育教育，促进初中生全面发展。笔者根据自己的实际教学经验，主要探讨在政治课堂上激发初中生学习兴趣的有效策略，希望对初中政治教学有所帮助。
一、构建和谐的师生关系，增强课堂互动效果
初中政治教师要坚持以学生为本，确立明确的政治教学目标，构建和谐融洽的师生关系，让初中生在政治课堂既学到知识又体验到快乐。另外，还要善于倾听学生的意见，积极与初中生进行课堂互动，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，只有这样才能真正实现素质教育的宏伟目标。如讲初中政治《发现自己的潜能》一节时，为了让学生对政治课感兴趣，同时突出课堂教学目标，我提前准备了若干张白纸，然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的学生，依次上台，由政治教师写出5位到10多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等，每个数字排列可以看5秒钟，最后评出记得最快、最准的学生。在激烈的比赛以后，我引出新课：潜能是怎么回事？你们相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？需要点明的是特长不等于潜能。特长是一个人已经表现出来的某方面潜能，需要进一步发挥；而许多未被发现的不是你特长的地方，隐藏在角落里的潜能，正需要你努力发掘。教学中我给学生提出一些激发自己潜能的策略，如积极暗示法、自我形象设计法、实践法、光明思维法、情绪调节法等。
二、创设课堂情境引入新课，建立学习的自信
初中生思维活跃，好奇心强，政治教师应该根据学生的实际情况，创设具有启发性和开放性的课堂情境，建立学生学习政治的自信心，使政治课堂充满活力。同时，还要合理运用多媒体技术，拓宽初中生的视野，让初中生的思维在政治课上更活跃，树立终身学习意识。比如在讲初中政治《自己的事自己干》時，教学目标是引导初中生树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确法制社会里公民权利与义务的关系，初步形成自我管理能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。我创设了故事情境：有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活被饿死了。那只当年跑出去的小狮子，饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；受了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己，它顺利地活下来了。我先让初中生谈谈自己对这个故事的想法和感受，然后总结：这个故事说明不能自立，永远不能成为大自然的一员。动物是这样，人类更是如此。人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向自立的过程。
三、课堂引入游戏教学法，激发学生的求知欲
兴趣是最好的老师。初中政治教师在教学时必须认识到学习兴趣的重要性，通过改善自身教学风格和教学方式，激发学生的求知欲和参与度，并且运用游戏教学法等一系列策略，提高政治教学的有效性。只要初中生对政治课感兴趣，自然就会全身心地投入课堂学习。比如在讲初中政治《善用法律保护自己》时，初中生掌握的法律知识较少，社会经验不足。我选择发生在学生身边的侵权事件，既引起学生的兴趣，又符合政治课关注社会、关注时政的理念。我运用游戏教学法与初中生共同探讨如何运用法律保护自我：假设你刚刚写完作业，正在收拾书包。突然你从窗户看见一个黑影正慢慢向三楼移动，你发现那是一个小偷，正在撬三楼的窗户，那么此时你该怎么办？此时，我先给出一些备选答案，如报警、硬拼、求助、视而不见等，我让初中生讨论，这些做法中可取的有哪些？不可取的有哪些？理由是什么？学生很快就回答出可取的做法是报警、求助，不可取的做法是视而不见、与其硬拼。然后继续提问：通过讨论分析，你得到了怎样的启示？在听取学生的回答以后，教师进行总结：同违法犯罪做斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。我们在与其斗争时，既要勇敢，又要机智，不要与其硬拼，而要讲究智斗。
四、教学结合生活实际，树立学生学习的榜样
初中政治教学需要结合日常生活，构建生活化的政治课堂，使初中生运用课堂学习知识解决实际生活中的问题，从而实现学以致用的目标。同时，政治教师要树立学生学习的榜样，发挥榜样的作用，提高全体学生的学习兴趣，改变政治课枯燥乏味的现状。比如在讲初中政治《享受健康的网络交往》，随着互联网的普及，越来越多的初中生成为新的网民。由于互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的初中生很容易做出各种违纪违法的事，造成很多家庭与社会问题。而且网络交往的虚拟性和隐蔽性，更容易使初中生不能自拔，沉迷网络。因此，学生需要在学习中明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护能力，享受健康的网络交往。然后我让初中生进行自我分析和评价，谈谈自己对网络的认识，以及自己在网络方面的做法是什么样的？学生都非常配合，有的说网络是一把双刃剑，一面是天使，另一面是恶魔，需要从实际出发，合理运用网络。还有的初中生说网络交往要适当，不能耽误学习，也不能影响生活。在课程的最后，我要求学生书写一篇“文明上网我承诺”的保证书，从而更好地创造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息，让初中生既自我保护又遵守网络规则。
参考文献：
[1]王齐艳.浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].科技信息，2011（6）.
[2]杨文英.怎样实施初中政治兴趣教学[J].中华少年，2013（23）.