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在自主游戏的教育实践中,教师面对幼儿在自主游戏中遇到的困惑,学习中的困难,同伴间的矛盾时,往往束手无策,不知道该不该介入,什么时候介入,用什么方法介入,怎么发挥教师的指导作用等等.究其原因,是教师对幼儿的游戏行为不能进行科学的分析评价,不能从中看到幼儿发展的内在需要和潜在能力,不能提供更科学合理的支持策略,对自己的指导行为可能产生的教育效果不能准确的加以预测.