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高三是学生知识体系形成的重要阶段，因而各学科教师都非常重视。在高三复习中，学生自身的努力固然重要，但教师的教学方法也不能忽视，否则就会徒劳无功，增加学生的负担，不利于复习的正常进行。高三政治复习的重点在于有效复习，教师在复习过程中既要大胆放手让学生自己复习，也要做好学生复习的引导者。近几年高考政治试题的考查重点开始向基础知识、综合能力方面转变，因此高三政治教师在政治复习中应以“严抓基础知识，强化运用能力，培养学生的阅读能力”为原则，深入研究高考命题趋势，提高政治复习效率。本文就对当前高三政治复习中存在的问题进行简单论述，并有针对性地提出提高高三政治复习效率的策略，以期为高三政治教师开展复习提供借鉴与参考。
一、高三政治复习中存在的问题
1.复习范围片面化。
从实际情况来看，多数高三政治教师认为，只要让学生在考试中取得优异的成绩就是实现了政治教学目标。在这种观点的指导下，教师只注重复习高考考试范围内的知识，不注重复习考试范围外的知识。例如，高考政治试题主要分为选择题、简答题、辨析题、论述题等，部分教师在复习中一味地复习上述四种题型。这种复习方式既不符合高中政治教学要求，也不利于学生综合能力的培养。
2.复习资料广泛化。
多数教师不加筛选地给学生提供大量的复习资料，让学生采用“题海战术”复习备考。如果教师不对复习资料进行分析和甄别，就无法判断复习资料是否契合考试范围和学生的实际情况。而且这种方式不仅不会提高复习效果，反而会浪费学生的宝贵时间。另外，还有部分教师在复习中依据答案讲解习题，忽视解题思路的讲解，不去了解学生的思维过程，因此很难进行有针对性的复习。
二、提高高三政治复习效率的策略
1.确定复习主题。
教师要从学生的实际情况出发，考虑学生的知识水平、接受能力等，确定复习主题。复习主题可以由教师确定，也可以由学生确定。政治知识具有很强的时代性，因此教师必须紧跟时代步伐，坚持与时俱进。例如，2014年的高考新增了两个考点：①就业的意义和解决就业问题的对策；②政府的管理和服务是否被人民认可和接受，是区分政府有无权威的标志。作为高三政治教师，我们一定要精选政治材料，关心时事，以发展的眼光和正确的态度确定复习主题。如果让学生确定复习主题，教师就要引导学生搜集相关材料，并结合材料进行讨论和交流，对重点知识进行总结。
2.回归教材，挖掘概念的内在联系。
回归教材对提高高三政治复习效果起着至关重要的作用。很多学生认为，教材知识在高一、高二时已经全面学习过了，所以不用再学了。但事实证明，任何人的记忆力都不是长久的，需要不断地反复记忆。因此，回归教材是复习备考的重点。历年的政治试题均能体现教材的重要性。例如，在讲到“生产为消费创造动力”时，教材上有这样一句话：没有汽车工业的大发展就没有人们对汽车的强烈向往。这句话多次出现在高考试题中，因此政治教师必须正确引导学生回归教材，放松心态。有的学生不喜欢看教材，反而喜欢看课外辅导书、做模拟题，其实看辅导书和做模拟题都是以掌握教材知识为前提的。因此，高三政治教师应该引导学生在复习中以教材为主，记忆基本的政治概念，构建知识网络。
3.运用时事材料提高分析能力。
为了帮助学生准确理解基本概念，教师在复习中要注重运用时事材料。例如，在现代化布局方面，十八大报告创造性地提出了“五位一体”，增加了生态文明建设，大大丰富了“现代化”的理论体系。对此，教师可先引导学生从经济生活方面分析这一变化，联系实际生活中的环境保护和资源节约，然后提问学生：我们作为社会的一员，在环境保护中应该做些什么？这样学生就会想到绿色消费、勤俭节约等。因此，教师在复习时要注重运用时事材料，提高学生分析能力，帮助学生深刻理解教材知识。
综上所述，高三政治复习的方法是多种多样的，无论采用哪种复习方法，教师都要结合复习目标和考试大纲，深入浅出地讲解教材重点知识，培养学生的学习能力和思维能力，从而提高政治复习效率。
一、高三政治复习中存在的问题
1.复习范围片面化。
从实际情况来看，多数高三政治教师认为，只要让学生在考试中取得优异的成绩就是实现了政治教学目标。在这种观点的指导下，教师只注重复习高考考试范围内的知识，不注重复习考试范围外的知识。例如，高考政治试题主要分为选择题、简答题、辨析题、论述题等，部分教师在复习中一味地复习上述四种题型。这种复习方式既不符合高中政治教学要求，也不利于学生综合能力的培养。
2.复习资料广泛化。
多数教师不加筛选地给学生提供大量的复习资料，让学生采用“题海战术”复习备考。如果教师不对复习资料进行分析和甄别，就无法判断复习资料是否契合考试范围和学生的实际情况。而且这种方式不仅不会提高复习效果，反而会浪费学生的宝贵时间。另外，还有部分教师在复习中依据答案讲解习题，忽视解题思路的讲解，不去了解学生的思维过程，因此很难进行有针对性的复习。
二、提高高三政治复习效率的策略
1.确定复习主题。
教师要从学生的实际情况出发，考虑学生的知识水平、接受能力等，确定复习主题。复习主题可以由教师确定，也可以由学生确定。政治知识具有很强的时代性，因此教师必须紧跟时代步伐，坚持与时俱进。例如，2014年的高考新增了两个考点：①就业的意义和解决就业问题的对策；②政府的管理和服务是否被人民认可和接受，是区分政府有无权威的标志。作为高三政治教师，我们一定要精选政治材料，关心时事，以发展的眼光和正确的态度确定复习主题。如果让学生确定复习主题，教师就要引导学生搜集相关材料，并结合材料进行讨论和交流，对重点知识进行总结。
2.回归教材，挖掘概念的内在联系。
回归教材对提高高三政治复习效果起着至关重要的作用。很多学生认为，教材知识在高一、高二时已经全面学习过了，所以不用再学了。但事实证明，任何人的记忆力都不是长久的，需要不断地反复记忆。因此，回归教材是复习备考的重点。历年的政治试题均能体现教材的重要性。例如，在讲到“生产为消费创造动力”时，教材上有这样一句话：没有汽车工业的大发展就没有人们对汽车的强烈向往。这句话多次出现在高考试题中，因此政治教师必须正确引导学生回归教材，放松心态。有的学生不喜欢看教材，反而喜欢看课外辅导书、做模拟题，其实看辅导书和做模拟题都是以掌握教材知识为前提的。因此，高三政治教师应该引导学生在复习中以教材为主，记忆基本的政治概念，构建知识网络。
3.运用时事材料提高分析能力。
为了帮助学生准确理解基本概念，教师在复习中要注重运用时事材料。例如，在现代化布局方面，十八大报告创造性地提出了“五位一体”，增加了生态文明建设，大大丰富了“现代化”的理论体系。对此，教师可先引导学生从经济生活方面分析这一变化，联系实际生活中的环境保护和资源节约，然后提问学生：我们作为社会的一员，在环境保护中应该做些什么？这样学生就会想到绿色消费、勤俭节约等。因此，教师在复习时要注重运用时事材料，提高学生分析能力，帮助学生深刻理解教材知识。
综上所述，高三政治复习的方法是多种多样的，无论采用哪种复习方法，教师都要结合复习目标和考试大纲，深入浅出地讲解教材重点知识，培养学生的学习能力和思维能力，从而提高政治复习效率。