【摘 要】
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目的探讨利用网络虚拟社会优势带教对临床护理本科实习生学习行为的影响。方法以贵阳中医学院2015级130名临床实习生为例,将2015级护理本科生随机分为两组:对照组和观察组(每
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目的探讨利用网络虚拟社会优势带教对临床护理本科实习生学习行为的影响。方法以贵阳中医学院2015级130名临床实习生为例,将2015级护理本科生随机分为两组:对照组和观察组(每组各65人),对照组在临床实习过程中进行常规带教法,观察组在常规带教的基础上利用网络虚拟社会的优势带教。结果干预前,两组学生在求知欲望、学习主动性、临床操作水平和沟通能力方面差异没有统计学意义(P>0.05)。干预后,两组进行比较,干预组在学习主动性、求知欲望、临床操作能力、协调沟通能力方面优于对照组,差异具有统计学意义(P&l
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