【摘 要】
:
地区性经济、社会发展不平衡,是当下农村发展的一个基本特点,部分农村已经逐步呈现出“利益时代”、网络时代和“民富时代”的发展趋向,但伴随而至的是村级党组织权威弱化的问题。在中国共产党关于乡村振兴的执政理念及维护社会稳定、发展社会主义基层民主的背景下,要充分发挥村级党组织在新农村建设中的领导核心作用、重塑基层党组织权威,就必须推动党组织由权力的掌握者向权力的分享者、制度的维护者转变、由具体行政事务的掌控者向社会事务的服务者转变、由主流文化的传达者向先进文化的示范者、引领者转变。
论文部分内容阅读
地区性经济、社会发展不平衡,是当下农村发展的一个基本特点,部分农村已经逐步呈现出“利益时代”、网络时代和“民富时代”的发展趋向,但伴随而至的是村级党组织权威弱化的问题。在中国共产党关于乡村振兴的执政理念及维护社会稳定、发展社会主义基层民主的背景下,要充分发挥村级党组织在新农村建设中的领导核心作用、重塑基层党组织权威,就必须推动党组织由权力的掌握者向权力的分享者、制度的维护者转变、由具体行政事务的掌控者向社会事务的服务者转变、由主流文化的传达者向先进文化的示范者、引领者转变。
其他文献
摘 要:本文主要简单介绍了基于榜样的PHOTOSHOP实践教学方法及其研究,探讨了基于榜样的PHOTOSHOP实践教学方案的有效设计,以明确PHOTOSHOP实践教学的重要性,转变传统的PHOTOSHOP教学模式,在传授学生PHOTOSHOP相关知识的同时,开展高效的实践教学活动,充分发挥基于榜样的PHOTOSHOP实践教学作用,从而推动PHOTOSHOP实践教学的可持续发展。 关键词:榜样 P
摘 要:数学是一门极具抽象性的学科,学生在学习的时候会感觉十分吃力。学生普遍认为学习数学难度较大,初中阶段的数学知识点多且乱,更是造成学生面对数学手足无措的原因。本文将立足于初中阶段的数学课程,寻找养成学生逆向思维能力的措施,帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生学习数学的能力。 关键词:初中数学 逆向思维 措施 初中阶段的学生正处于认知发展的关键阶段,智慧趋向于成熟,在思考问题时要以逻辑思维能
摘 要:本文主要通过对现阶段中职计算机PS课程教学中存在的问题进行分析,来探讨中职计算机教学中PS课程的模块化设计,阐述了PS课程模块化的中职计算机教学认知,以改变传统的中职计算机PS课程教学模式,充分发挥PS课程模块化设计的有效作用,从而保障中职计算机PS课程教学质量,提升学生的PS操作技能。 关键词:PS课程 模块化 中职计算机 教学 近年来,随着我国素质教育改革的不断深入,中职计算机教学
摘 要:应用文教学是中职语文教学的重要内容,它关系到学生未来就业所需综合职业素养。中等职业学校是培养应用型中等技术人才的摇篮,这就要求语文教学,特别是应用文教学,必须结合专业课特点和学生就业特点,来组织安排教学。同时,应用文教学也是培养学生学科素养和融入课程思政的良好时机,所以提升中职应用文教学质量势在必行。 关键词:应用文教学 学科素养 课程思政 应用文教学应当如何进行?怎样才能提高教学质量
目的观察减低剂量阿扎胞苷治疗中高危骨髓增生异常综合征(MDS)及骨髓增生异常综合征/骨髓增殖性肿瘤(MDS/MPN)患者的临床疗效。方法选取2018年12月至2021年1月安徽医科大学第一附属医院收治中高危MDS(24例)及MDS/MPN(13例)患者,采取减低剂量阿扎胞苷[60 mg/(m2·d),连续7 d,28 d为1个疗程]治疗,分析临床疗效与不良反应。结果中位疗程为2个疗程。32例接受二代基因测序的患者中,27例(84.38%)存在基因突变。治疗总反应率为54.05%,阿扎
提出基于多源特征融合聚类分析的网络数字媒体可重构资源动态分配方法。构建资源存储结构模型,得到可重构资源的样本空间结构。采用特征提取方法对可重构资源进行处理,构建资源动态属性分配融合模型,实现对网络数字媒体可重构资源的动态分配。仿真结果表明,采用该方法进行动态分配的输出特征辨识度较高,最高收敛度可达到98%,最小计算开销仅为8.35ms,可以有效提高可重构资源的动态分配能力。
摘 要:高中政治教育活動的组织目标围绕全面提升高中生的政治素养,但是传统课程指导模式影响教学目标落实效果。新形势下,学科教师应该尝试创新教学思路,本研究以案例教学法的应用为例,分析高中政治教学对策,希望研究内容可供参考。 关键词:案例教学法 高中政治 教学应用 高中生面临高考压力,学科教学活动中我们需要围绕提高学生政治素养的目标,引导学生提高应试能力,案例教学法应用于政治课程活动中,可以促进理
幼儿对于大自然有浓厚的兴趣,教师应该针对幼儿发展创新教学方法,帮助幼儿走进大自然,教师在教育幼儿时,应该积极引导幼儿参加种植活动,让幼儿在活动中,培养观察能力,动手能力,促进幼儿成长。种植活动作为一种,最便捷、最典型的幼儿户外活动,对于幼儿而言,可以更好地触碰大自然,在大自然中感受到更多的生命的意义。本文将分析幼儿参加种植小番茄活动的意义,以及在活动中培养幼儿能力的相关策略。
疫情期间,小学生主要以居家学习课程为主。有限的25分钟线上课堂后,学生仍需对当堂课程内容进行巩固和提升。而作业,是教师了解教学目标是否落实,对学生学习效果进行诊断和巩固的一种方式。在常规线下学习期间,教师可以针对家庭作业进行及时的教学反思、调整,改进教學策略,已发挥更好地教学效果。但由于特殊的疫情期间,学生只能进行线上学习,作业成为了学生学习的基本或唯一活动形式。那如何通过线上布置任务这一单一途径