【摘 要】
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以浙江省杭州市富阳区小学1~4年级822名学生家长为对象,以教育素质、教育行为、亲子关系和对象基本特点为内容,进行了问卷调查,并对调查数据进行了多元逐步回归分析。分析发
【基金项目】
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杭州市家庭教育“十二五”规划立项研究课题“小学低中段学生家长教育行为及其指导的研究”阶段性研究成果
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以浙江省杭州市富阳区小学1~4年级822名学生家长为对象,以教育素质、教育行为、亲子关系和对象基本特点为内容,进行了问卷调查,并对调查数据进行了多元逐步回归分析。分析发现,家长对子女的教育行为影响着家庭亲子关系发展的水平,其中家长的主动教育行为、应对教育行为、环境创设行为的影响位居前三;影响家庭亲子关系水平的因素还包括父母和孩子自身的特点以及父母的业余活动。根据研究结果,应以"问题导向"为原则确定家长教育行为指导的重点内容,应以"关注弱势"为原则确定家长教育行为指导的重点对象。
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