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摘 要：近些年来，随着高等教育大众化的普及，高等职业教育迅猛发展，在学生管理工作中也出现了越来越多的新问题、新情况，而我们的工作有的时候却还是因循守旧，缺乏正确理论的指导。因此，运用马克思主义教育思想指导高职院校的学生工作就显得尤为重要，本文就此问题展开论述。
关键词：马克思主义教育思想；高职；学生工作
高等职业教育是我国高等教育事业的一个不可或缺的及其重要的组成部分，随着高等职业教育的日益迅猛发展，高职院校的学生管理工作也出现了许多新情况和新问题，为高职教育学生工作的管理者和教育者提出了新的挑战，这就需要我们运用马克思主义思想来解决问题，并对此进行深入的研究和探索，针对目前高职教育的实际情况提出新的措施和方法，为此，高职学生工作模式就需要一定程度的创新与改革。
学习和研究马克思主义教育思想，能够提高我们工作的效率。使我们的工作具有先进理论进行指导，可以紧跟时代思潮，更好地指导实践。学生树立正确教育观的唯一方法就是不断学习，学习可以更好地指导实践。马克思主义教育思想，是新的教育思潮，能够为受教育者提供很好的服务。因为马克思主义教育思想是总体的指导思想，能够服务全人类，在教育思想史上具有非常重要的作用。从实际出发和与时俱进，是马克思主义的先进性的体现；马克思主义创始人能够根据当时的历史任务，提出和解决教育问题，我们更加应该根据时代的要求，创造性地运用马克思主义的教育思想来解决当前新的形势下面临的教育问题。人的全面自由发展教育，也会在各个类型的教育阶段中有着各自不同的要求和做法，应根据不同阶段教育的不同特点来开展工作，扬长避短、互相借鉴。高职教育肩负着特殊的使命，因此，对教育者也提出了新的要求。全面发展属于社会对人才的要求，对于受教育对象来说，又需根据每个人的不同情况，把人的全面自由发展与因材施教结合在一起。而在当今的教育工作中，遵循和传承马克思主义教育思想是十分必要而且是我们应该做的。
学生工作管理人员是一个学校的管理工作的教育者和组织者，对一个学校的学生工作全面负责，负责组织学生的各项活动、管理学生的各类事情，协调各部门对学生的要求，对一个学校学生集体的发展起主导作用。对于高职学生工作管理人员来说，管理和教育工作应针对学生的特点来开展，把握工作重点，讲求工作方法才能管理好整个学校的学生工作。特别是在新的形势下，针对学生的不同特点需要我们运用马克思主义教育思想来指导我们的行动：
1 因材施教
用心关爱每一名学生。老师热爱学生，要面向学校的全体学生，尤其是对那些在学习成绩和思想品德各个方面存在这样或者那样缺点的学生，更不能嫌弃和不管不顾，而是要怀着高度的责任感与责任心，给他们最真挚的爱和无私的帮助，积极引导他们。每个学生的个性特点和经历都不完全一样，学生管理人员应该关爱每一名学生，多与学生接触，多和他们交谈，这样才能得到每一名学生的信任、理解和尊重。作为学生工作管理人员应该了解每一个学生自身不同于其他同学的表现等等，因为每一名学生的家庭环境及生活经历都不尽相同，因此学生工作管理人员要想真正关心爱护每一名学生，就要对每一名学生有足够的了解，认识到学生的优点和缺点，在更多的实际生活中真正做到学生工作管理人员对学生各方面成长的重要意义。
2 以人为本
真正实现学生的全面自由发展，由于高中、中专毕业生生源的减少，各高职院校招收新生的入学分数普遍偏低，学生素质参差不齐，情况比较复杂。具体表现在：一是文化课水平相对低，学习能力较差；二是爱出风头、自私、崇尚个人主义；三是不愿意参加到集体活动中去，喜欢独来独往；四是在自身发展所需要的素质等方面尚未养成良好的习惯，导致个人综合素质较差，独立处理事情的能力不够。
高职学生正处于自身成长相对独立、慢慢成熟的阶段，因而外界对他的肯定与否是十分重要的，有可能会改变孩子以后的方向。作为学生工作管理人员，我们在实际工作中要充分发挥学生的主观能动性，加强自信教育，帮助他们树立自信心。真正的从学生的角度出发，想学生之所想，急学生之所急，真正的做到为了每位学生的未来考虑，为学生做一些真事、实事、好事。真正实现学生的自由全面发展，要时刻谨记以提高学生的综合素质为目标和己任，充满正能量，学会正确的树立人生目标，并为这一目标而努力奋斗，尽可能发挥自己的特长和潜力，尽可能达到自己的目标也就是完成我们的教育目的。
总之，在社会大力发展高职教育的同时，我们不要忘记高职院校的育人功能，做到一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的教育理念与思想，并且运用马克思主义教育思想指导我们的实践，为社会主义建设提供优质、全面的人才。
[参考文献]
[1]雷道金.刍议高职院校学生管理工作[J].企业家天地.2007.
[2]张振平.对改进高职学生思想政治教育工作的几点思索[J].中国职业技术教育.2005.
[3]冯国芳.试论马克思关于人的全面发展观点──学习《马克思主义教育思想》的体会[J].天中学刊.1995（S1）.
[4]黄雁玲，李志英.从马克思人的全面发展学说谈我国的素质教育[J]. 广西民族学院学报（哲学社会科学版）.2001（S1）.
[5]董熙.新形势下高职院校学生管理工作探索[J].科学时代（上半月）.2011，（6）：138-139.
关键词：马克思主义教育思想；高职；学生工作
高等职业教育是我国高等教育事业的一个不可或缺的及其重要的组成部分，随着高等职业教育的日益迅猛发展，高职院校的学生管理工作也出现了许多新情况和新问题，为高职教育学生工作的管理者和教育者提出了新的挑战，这就需要我们运用马克思主义思想来解决问题，并对此进行深入的研究和探索，针对目前高职教育的实际情况提出新的措施和方法，为此，高职学生工作模式就需要一定程度的创新与改革。
学习和研究马克思主义教育思想，能够提高我们工作的效率。使我们的工作具有先进理论进行指导，可以紧跟时代思潮，更好地指导实践。学生树立正确教育观的唯一方法就是不断学习，学习可以更好地指导实践。马克思主义教育思想，是新的教育思潮，能够为受教育者提供很好的服务。因为马克思主义教育思想是总体的指导思想，能够服务全人类，在教育思想史上具有非常重要的作用。从实际出发和与时俱进，是马克思主义的先进性的体现；马克思主义创始人能够根据当时的历史任务，提出和解决教育问题，我们更加应该根据时代的要求，创造性地运用马克思主义的教育思想来解决当前新的形势下面临的教育问题。人的全面自由发展教育，也会在各个类型的教育阶段中有着各自不同的要求和做法，应根据不同阶段教育的不同特点来开展工作，扬长避短、互相借鉴。高职教育肩负着特殊的使命，因此，对教育者也提出了新的要求。全面发展属于社会对人才的要求，对于受教育对象来说，又需根据每个人的不同情况，把人的全面自由发展与因材施教结合在一起。而在当今的教育工作中，遵循和传承马克思主义教育思想是十分必要而且是我们应该做的。
学生工作管理人员是一个学校的管理工作的教育者和组织者，对一个学校的学生工作全面负责，负责组织学生的各项活动、管理学生的各类事情，协调各部门对学生的要求，对一个学校学生集体的发展起主导作用。对于高职学生工作管理人员来说，管理和教育工作应针对学生的特点来开展，把握工作重点，讲求工作方法才能管理好整个学校的学生工作。特别是在新的形势下，针对学生的不同特点需要我们运用马克思主义教育思想来指导我们的行动：
1 因材施教
用心关爱每一名学生。老师热爱学生，要面向学校的全体学生，尤其是对那些在学习成绩和思想品德各个方面存在这样或者那样缺点的学生，更不能嫌弃和不管不顾，而是要怀着高度的责任感与责任心，给他们最真挚的爱和无私的帮助，积极引导他们。每个学生的个性特点和经历都不完全一样，学生管理人员应该关爱每一名学生，多与学生接触，多和他们交谈，这样才能得到每一名学生的信任、理解和尊重。作为学生工作管理人员应该了解每一个学生自身不同于其他同学的表现等等，因为每一名学生的家庭环境及生活经历都不尽相同，因此学生工作管理人员要想真正关心爱护每一名学生，就要对每一名学生有足够的了解，认识到学生的优点和缺点，在更多的实际生活中真正做到学生工作管理人员对学生各方面成长的重要意义。
2 以人为本
真正实现学生的全面自由发展，由于高中、中专毕业生生源的减少，各高职院校招收新生的入学分数普遍偏低，学生素质参差不齐，情况比较复杂。具体表现在：一是文化课水平相对低，学习能力较差；二是爱出风头、自私、崇尚个人主义；三是不愿意参加到集体活动中去，喜欢独来独往；四是在自身发展所需要的素质等方面尚未养成良好的习惯，导致个人综合素质较差，独立处理事情的能力不够。
高职学生正处于自身成长相对独立、慢慢成熟的阶段，因而外界对他的肯定与否是十分重要的，有可能会改变孩子以后的方向。作为学生工作管理人员，我们在实际工作中要充分发挥学生的主观能动性，加强自信教育，帮助他们树立自信心。真正的从学生的角度出发，想学生之所想，急学生之所急，真正的做到为了每位学生的未来考虑，为学生做一些真事、实事、好事。真正实现学生的自由全面发展，要时刻谨记以提高学生的综合素质为目标和己任，充满正能量，学会正确的树立人生目标，并为这一目标而努力奋斗，尽可能发挥自己的特长和潜力，尽可能达到自己的目标也就是完成我们的教育目的。
总之，在社会大力发展高职教育的同时，我们不要忘记高职院校的育人功能，做到一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的教育理念与思想，并且运用马克思主义教育思想指导我们的实践，为社会主义建设提供优质、全面的人才。
[参考文献]
[1]雷道金.刍议高职院校学生管理工作[J].企业家天地.2007.
[2]张振平.对改进高职学生思想政治教育工作的几点思索[J].中国职业技术教育.2005.
[3]冯国芳.试论马克思关于人的全面发展观点──学习《马克思主义教育思想》的体会[J].天中学刊.1995（S1）.
[4]黄雁玲，李志英.从马克思人的全面发展学说谈我国的素质教育[J]. 广西民族学院学报（哲学社会科学版）.2001（S1）.
[5]董熙.新形势下高职院校学生管理工作探索[J].科学时代（上半月）.2011，（6）：138-139.