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【摘 要】初中数学教师要加强小组合作学习管理，重视建立初中数学小组合作学习管理模式，讲究小組合作学习的评价和奖励办法，对小组合作学习的监督和管理，为初中新课程改革小组合作学习模式提供参考。
【关键词】初中数学；小组合作学习；管理模式
初中数学教师要在教学过程中产生深刻的思考和反思，重视做有思想的教师。我们在初中数学教学中要追寻我们的数学教育教学的理想，追求教学的新的境界。我们要不断思考，加强实践，创造更加好的小组合作学习的管理的模式，提高初中数学教学的效率。新课程教学改革逐渐深入推进和发展中，初中数学教学中小组合作学习模式也在逐渐创造中。这样的小组合作学习管理模式顺应了新课程改革的发展的要求，为学生提供了自主学习的空间，教师渗透在教学中教会学生探究学习和合作学习，能帮助学生打好学习的能力基础。
一、数学小组合作学习的小组建立
1.科学合理地分组
初中数学教师要科学合理地进行数学合作学习小组的分组工作，根据班级学生的实际状况，保证学生学习纪律良好，保证学生有很高的学习自觉性的基础上，科学地进行学生学习小组的分组，分组的根据是根据学生的数学单元考试的成绩进行排名。班级可以从高到低排出来，再根据排名将学生分别排入班级的座位中。班级可以先按照分数分成三个大组，每个学习小组由两个优秀的学生，两个学习中等的学生和两个学困生组成。教师要保证小组内成员学习有差异，学生学习小组之间学习成绩相当，实力差不多，可以适当进行调整，可以最大化保证课堂教学的秩序。
2.小组之间科学有效地进行分工
小组合作学习开展过程中，初中数学教师要对小组成员进行科学地分工，选择好小组的学习组长，确定好班级需要帮助的学生等。教师要重视学生之间进行课前的预习工作检查、收发作业、课堂练习和讨论、课后改错、纪律管理等工作。每个学习小组的组长还要登记小组课堂学习评价表，计算小组平均分等，也要选择一个纪律组长来管理小组的学习纪律，提高小组合作学习的效果。
3.进行适当调整
学习小组建立后，小组内部可以调整，保证学生形成良性的竞争。例如，每次单元考试后，教师可以对小组内的同学根据学生的考试成绩进行组内的调整。教师为了保证学习小组之间有效开展工作，还可以对学习大组进行调整，例如，每次期中考试后，教师可以根据学生不同的学习状态进行重新编组，形成新的学习小组，保证每个小组各个学习成员之间有着各自不同的思维方式和学习特征，能促进小组合作学习高效执行。
二、数学小组合作学习的评价和奖励办法
小组合作应该重视小组的评价，保证学生之间进行合作，提高小组合作学习的效率。
1.科学设计评价的表格
小组合作评价要有依据，所以配合小组合作学习的表格也逐渐产生。表格评价可以有：（1）课堂情况评价表，由组长负责登记，表格从学生的作业、上课回答问题、考试的成绩、课堂纪律等评价维度等方面，给学生合作方向的引导。（2）小组周评情况登记表，由学科课代表负责登记，记录各个小组的合作学习的成果，能起到促进小组学生共同提高的作用。（3）学生学习情况登记表，让每个小组长进行登记，这个表格来记录小组内个人的学习状况，补充小组合作内评价的缺点，能激励每个学生共同进步。
2.奖励办法
教师可以给学生进行加分管理，课堂上积极发言加1分，发言正确加1分，作业评价分别加1分和2分，小测试考到100分加1分，进步5分加1分，这项加分和100分的加分可以重复累加。教师可以对学生的成绩进行累积，累积到15分可以发一张班级数学教师亲自写的表扬信，累积到30分可以得到班级数学教师写的祝福语的硬壳笔记本。
3.惩罚办法
学生没能完成作业扣1分，忘记带学习用品扣1分，作业成绩差扣1分，违反课堂纪律扣1分，第二次违反课堂纪律扣小组内的1分，重大违纪，例如考试作弊等扣10分，累积多次违规或者情节严重的及时告诉家长。
4.实施办法
每周对照小组得分评比出优秀的学习小组，每组奖励学习用品，教师及时给学生奖励。
三、初中数学小组合作学习的监督管理
教师组建好学习小组和奖励办法后，学生小组就可以开展活动了，但是这并不是小组合作的模式就一定很顺利。在小组合作学习中，小组长要对学习小组的成员进行科学的指导和监督。
1.教师要教组员和组长
教师要教育学生之间相互通力合作才能实现合作共赢。教师要教育组员认识到，在帮助学习苦难的学生的时候，也是学生深化知识，提升能力的过程。因此，教师要教育学生明白帮助学习困难的学生并不会影响学生自己的学习，还会提升学生的学习水平。因此，教师要发挥组长的领袖作用，对小组成员负责，保证各项小组合作学习的工作的顺利实施。
2.随时监督保证落实
教师在小组合作学习过程中要行使监督管理的职责。教师应该经常召开小组会议，让组员们经常汇报组员在小组合作学习中遇到了哪些问题，并及时解决问题，让学生感受到教师的关心，保证小组合作学习顺利开展。教师也要不定期地检查小组合作学习的情况，科学发现问题，检查学生的预习作业，检查学生作业的订正情况等，避免学生消极懈怠，不求上进。
初中数学小组合作学习管理还需要教师不断研究、深入完善，伴随着新课程改革的逐渐深入推进，我们应该逐渐建构起好的小组合作学习的管理模式，保证小组合作学习高效实行，不断探究，不断反思，不断实践，追求更大的进步。
【参考文献】
[1]许芬英，王亚权.初中数学课堂有效的小组互动合作学习活动设计研究[R].http：//res.hersp.com/content/237873
【关键词】初中数学；小组合作学习；管理模式
初中数学教师要在教学过程中产生深刻的思考和反思，重视做有思想的教师。我们在初中数学教学中要追寻我们的数学教育教学的理想，追求教学的新的境界。我们要不断思考，加强实践，创造更加好的小组合作学习的管理的模式，提高初中数学教学的效率。新课程教学改革逐渐深入推进和发展中，初中数学教学中小组合作学习模式也在逐渐创造中。这样的小组合作学习管理模式顺应了新课程改革的发展的要求，为学生提供了自主学习的空间，教师渗透在教学中教会学生探究学习和合作学习，能帮助学生打好学习的能力基础。
一、数学小组合作学习的小组建立
1.科学合理地分组
初中数学教师要科学合理地进行数学合作学习小组的分组工作，根据班级学生的实际状况，保证学生学习纪律良好，保证学生有很高的学习自觉性的基础上，科学地进行学生学习小组的分组，分组的根据是根据学生的数学单元考试的成绩进行排名。班级可以从高到低排出来，再根据排名将学生分别排入班级的座位中。班级可以先按照分数分成三个大组，每个学习小组由两个优秀的学生，两个学习中等的学生和两个学困生组成。教师要保证小组内成员学习有差异，学生学习小组之间学习成绩相当，实力差不多，可以适当进行调整，可以最大化保证课堂教学的秩序。
2.小组之间科学有效地进行分工
小组合作学习开展过程中，初中数学教师要对小组成员进行科学地分工，选择好小组的学习组长，确定好班级需要帮助的学生等。教师要重视学生之间进行课前的预习工作检查、收发作业、课堂练习和讨论、课后改错、纪律管理等工作。每个学习小组的组长还要登记小组课堂学习评价表，计算小组平均分等，也要选择一个纪律组长来管理小组的学习纪律，提高小组合作学习的效果。
3.进行适当调整
学习小组建立后，小组内部可以调整，保证学生形成良性的竞争。例如，每次单元考试后，教师可以对小组内的同学根据学生的考试成绩进行组内的调整。教师为了保证学习小组之间有效开展工作，还可以对学习大组进行调整，例如，每次期中考试后，教师可以根据学生不同的学习状态进行重新编组，形成新的学习小组，保证每个小组各个学习成员之间有着各自不同的思维方式和学习特征，能促进小组合作学习高效执行。
二、数学小组合作学习的评价和奖励办法
小组合作应该重视小组的评价，保证学生之间进行合作，提高小组合作学习的效率。
1.科学设计评价的表格
小组合作评价要有依据，所以配合小组合作学习的表格也逐渐产生。表格评价可以有：（1）课堂情况评价表，由组长负责登记，表格从学生的作业、上课回答问题、考试的成绩、课堂纪律等评价维度等方面，给学生合作方向的引导。（2）小组周评情况登记表，由学科课代表负责登记，记录各个小组的合作学习的成果，能起到促进小组学生共同提高的作用。（3）学生学习情况登记表，让每个小组长进行登记，这个表格来记录小组内个人的学习状况，补充小组合作内评价的缺点，能激励每个学生共同进步。
2.奖励办法
教师可以给学生进行加分管理，课堂上积极发言加1分，发言正确加1分，作业评价分别加1分和2分，小测试考到100分加1分，进步5分加1分，这项加分和100分的加分可以重复累加。教师可以对学生的成绩进行累积，累积到15分可以发一张班级数学教师亲自写的表扬信，累积到30分可以得到班级数学教师写的祝福语的硬壳笔记本。
3.惩罚办法
学生没能完成作业扣1分，忘记带学习用品扣1分，作业成绩差扣1分，违反课堂纪律扣1分，第二次违反课堂纪律扣小组内的1分，重大违纪，例如考试作弊等扣10分，累积多次违规或者情节严重的及时告诉家长。
4.实施办法
每周对照小组得分评比出优秀的学习小组，每组奖励学习用品，教师及时给学生奖励。
三、初中数学小组合作学习的监督管理
教师组建好学习小组和奖励办法后，学生小组就可以开展活动了，但是这并不是小组合作的模式就一定很顺利。在小组合作学习中，小组长要对学习小组的成员进行科学的指导和监督。
1.教师要教组员和组长
教师要教育学生之间相互通力合作才能实现合作共赢。教师要教育组员认识到，在帮助学习苦难的学生的时候，也是学生深化知识，提升能力的过程。因此，教师要教育学生明白帮助学习困难的学生并不会影响学生自己的学习，还会提升学生的学习水平。因此，教师要发挥组长的领袖作用，对小组成员负责，保证各项小组合作学习的工作的顺利实施。
2.随时监督保证落实
教师在小组合作学习过程中要行使监督管理的职责。教师应该经常召开小组会议，让组员们经常汇报组员在小组合作学习中遇到了哪些问题，并及时解决问题，让学生感受到教师的关心，保证小组合作学习顺利开展。教师也要不定期地检查小组合作学习的情况，科学发现问题，检查学生的预习作业，检查学生作业的订正情况等，避免学生消极懈怠，不求上进。
初中数学小组合作学习管理还需要教师不断研究、深入完善，伴随着新课程改革的逐渐深入推进，我们应该逐渐建构起好的小组合作学习的管理模式，保证小组合作学习高效实行，不断探究，不断反思，不断实践，追求更大的进步。
【参考文献】
[1]许芬英，王亚权.初中数学课堂有效的小组互动合作学习活动设计研究[R].http：//res.hersp.com/content/237873