论文部分内容阅读
在雅斯贝尔斯“教育为了人的自我生成”的教育哲学引领下，课堂教学更应突出其过程性，让学生在知识的发生，发现，应用过程中，在问题的分析探索中，通过师生对话，生生对话，自主探究，合作交流等活动，自主完成学习过程，达到优化学习效果。本文从教师如何研制学习生成单，开展合作探究小组，弹性预设以及运用生成性课堂资源等方面进行了高中英语生成性课堂的实践研究。