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【摘 要】学生进行政治学科学习的目的就是为了应用，通过对理论知识点的应用，更好的分析问题、解决问题，更好的指导学生的发展。本文就提升高中学生政治实际应用能力的有效途径展开论述。
【关键词】高中政治 高中学生 政治学习 应用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.159
高中阶段的学生正处于认识世界的关键时期，政治作为一门能够引导学生正确认识世界的学科，对学生而言具有特殊的意义。随着现代教学的不断发展，人们对政治学科学习的意义有了更加深刻的认识，大家越来越认识到进行政治学科学习并不是简单的背诵理论，更重要的是对相关的理论知识进行应用，因此，新时期对学生应用政治知识点的能力提出了更高的要求，这一点通过高考政治试题的设置我们也能够发现。鉴于此，本人结合实际的教学经验，就如何提高高中学生对政治知识点的实际应用能力展开论述。
一、培养学生的应用意识
高中政治教师想要有效培养学生对政治知识点的实际应用能力，要求教师首先对培养学生对政治知识点的应用意识。只有学生有了应用意识，才可能指导学生的实践活动。
就目前高中学生的政治学习理念来讲，学生已经认识到死记硬背是难以学好政治学科的，学生已经在一定程度上认识到对政治知识点进行应用的重要性，然而学生的这种意识还不强，如果教师不加以引导，可能学生很难付诸实践。教师在培养学生对政治知识点的应用意识时，不能仅仅停留在口头的强调，应该与具体的例子结合起来，例如：教师可以以一些题目为例，分析是如何通过对政治知识点的灵活应用才得出答案的，这样学生就能够更加直观的体会到对政治知识点进行应用的重要性。
二、将知识点的讲解与实例结合起来
学生应用政治知识点能力的提升不是朝夕可就之事，是一个十分缓慢的过程，期间需要教师采取有效方式对学生进行引导，才能逐渐达到预期的教学效果。课堂教学环节无疑是教师培养学生对政治知识点实际应用能力的一个重要途径。教师应该将理论知识点的讲解与实例结合起来，使学生更好的感受到每一个知识点是如何与实际生活联系起来的，同时也使学生更加直观的感受到是如何应用知识点去分析实例的。例如教师在讲解“因果联系”理论时，就可以列举生活中的很多现象，教师可以用因果联系理论就环境污染与雾霾之间的因果联系进行分析，不仅使学生掌握了如何应用理论知识点，而且使学生对一些社会问题有更加深入与透彻的认识。
三、为学生留出思考的空间
在培养高中学生对政治知识点的应用能力时，教师不可忽视的一个重要环节就使为学生留出进行思考的空间。学生从对理论知识点的掌握到对理论知识点的实际应用需要一个过程，而这个过程就使学生的思考过程，只有经过有效的思考，学生才能将知识点与实际的例子衔接起来。为了使学生在政治课堂上有一定的思考空间，要求教师在教学的过程中，对课堂教学进行更加合理的安排，转变传统教学中一味对学生进行知识点讲解的现象，将对学生进行的知识点的讲解与思考结合起来，并在课堂上为学生留出进行独立思考的时间，使学生通过开动脑筋，真正去体会知识点的内涵，真正意会到知识点该如何应用，达到提升学生应用政治知识点的能力的目的。
四、为学生创造运用学习的知识点分析问题的机会
为了有效提升学生对政治知识点的实际应用能力，教师对学生进行有效引导自然十分重要，而另外很重要的一个环节就是为学生创造运用学习的知识点分析问题的机会。教师的引导与学生个人对知识点的应用存在本质性的差异，只有学生进行亲自体验，才能真正意会到该如何有效应用知识点。本人在实际的教学中为了有效培养学生对知识点的实际应用能力，就为学生创造更多应用知识点的机会。例如：本人在对学生进行知识点讲解的过程中，就以实际的案例为依托，使学生对该如何应用知识点有初步的了解，在对学生进行完知识点的讲解之后，可以給出学生一个与本人举的例子相似的案例让学生分析，这样学生的分析难度不大，同时又达到了很好的提升学生对知识点的实际应用能力的目的。在实际的教学中，教师一定要为学生创造更多运用学习的知识点分析案例的机会，即使学生在刚刚分析的过程中存在一定的困难，教师也要有效的对学生进行引导，使学生在练习的过程中分析能力逐步得到提升。
五、引导学生思考生活
影响学生对政治知识点的实际应用能力的因素是多种多样的，因此，教师在培养学生对政治知识点的实际应用能力的过程中，一定要从多个角度出发，其中引导学生思考生活，也是提升学生对政治知识点实际应用能力的一个重要途径。生活是个大舞台，政治知识点要分析的问题都源自于生活，因此教师引导学生观察学生，势必对提升学生应用知识点的能力有很大帮助。课堂教学时间毕竟是有限的，因此教师在课堂教学过程中展示给学生的案例也是有限的，教师在课堂教学过程中只能将分析问题的方法对学生进行引导，而学生想要更加灵活的对知识点进行应用，还需要与实际生活有效结合起来。对于生活中的各种现象，学生都可以运用学习的知识点加以分析，这就为学生运用知识点提供了广阔的空间。
本人作为一名高中政治教师，在实际的教学中发现，教师引导学生将对政治知识点的应用与实际生活结合起来，对提升学生的应考能力也有很大帮助。现代考试更加注重考查学生对知识点的灵活应用能力，会涉及到更加广泛的案例，因此，学生思考生活能够使学生的应变能力更强。
六、通过政治试题培养学生对知识点的实际应用能力
高中政治教师在培养学生对知识点的应用能力时，应该引起高度重视的一点就是充分利用政治试题。现代教学要求教师将学生从“题海中”解放出来，而学生如果真正放弃了做题势必也会对学生的学习产生不良影响，尤其在培养学生应用知识点的能力时，要求教师能够合理的利用政治题目。例如：教师在对学生讲解知识点的过程中，学生可能在应用知识点的过程中遇到思维障碍，教师可以借助于与知识点相关的题目帮助学生理解。教师在对学生讲解完知识点之后，也可以通过具体的题目让学生练习，提升学生对知识点的实际应用能力。
新时期，政治教师培养学生对知识点的实际应用能力十分重要，不仅对学生更加有效的进行政治知识点学习有重要意义，而且对学生的人生发展也有重要意义。本文介绍了几种有助于培养高中学生对政治知识点实际应用能力的方法，希望对进一步提升学生对知识点的实际应用能力有一定的帮助。
【关键词】高中政治 高中学生 政治学习 应用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.159
高中阶段的学生正处于认识世界的关键时期，政治作为一门能够引导学生正确认识世界的学科，对学生而言具有特殊的意义。随着现代教学的不断发展，人们对政治学科学习的意义有了更加深刻的认识，大家越来越认识到进行政治学科学习并不是简单的背诵理论，更重要的是对相关的理论知识进行应用，因此，新时期对学生应用政治知识点的能力提出了更高的要求，这一点通过高考政治试题的设置我们也能够发现。鉴于此，本人结合实际的教学经验，就如何提高高中学生对政治知识点的实际应用能力展开论述。
一、培养学生的应用意识
高中政治教师想要有效培养学生对政治知识点的实际应用能力，要求教师首先对培养学生对政治知识点的应用意识。只有学生有了应用意识，才可能指导学生的实践活动。
就目前高中学生的政治学习理念来讲，学生已经认识到死记硬背是难以学好政治学科的，学生已经在一定程度上认识到对政治知识点进行应用的重要性，然而学生的这种意识还不强，如果教师不加以引导，可能学生很难付诸实践。教师在培养学生对政治知识点的应用意识时，不能仅仅停留在口头的强调，应该与具体的例子结合起来，例如：教师可以以一些题目为例，分析是如何通过对政治知识点的灵活应用才得出答案的，这样学生就能够更加直观的体会到对政治知识点进行应用的重要性。
二、将知识点的讲解与实例结合起来
学生应用政治知识点能力的提升不是朝夕可就之事，是一个十分缓慢的过程，期间需要教师采取有效方式对学生进行引导，才能逐渐达到预期的教学效果。课堂教学环节无疑是教师培养学生对政治知识点实际应用能力的一个重要途径。教师应该将理论知识点的讲解与实例结合起来，使学生更好的感受到每一个知识点是如何与实际生活联系起来的，同时也使学生更加直观的感受到是如何应用知识点去分析实例的。例如教师在讲解“因果联系”理论时，就可以列举生活中的很多现象，教师可以用因果联系理论就环境污染与雾霾之间的因果联系进行分析，不仅使学生掌握了如何应用理论知识点，而且使学生对一些社会问题有更加深入与透彻的认识。
三、为学生留出思考的空间
在培养高中学生对政治知识点的应用能力时，教师不可忽视的一个重要环节就使为学生留出进行思考的空间。学生从对理论知识点的掌握到对理论知识点的实际应用需要一个过程，而这个过程就使学生的思考过程，只有经过有效的思考，学生才能将知识点与实际的例子衔接起来。为了使学生在政治课堂上有一定的思考空间，要求教师在教学的过程中，对课堂教学进行更加合理的安排，转变传统教学中一味对学生进行知识点讲解的现象，将对学生进行的知识点的讲解与思考结合起来，并在课堂上为学生留出进行独立思考的时间，使学生通过开动脑筋，真正去体会知识点的内涵，真正意会到知识点该如何应用，达到提升学生应用政治知识点的能力的目的。
四、为学生创造运用学习的知识点分析问题的机会
为了有效提升学生对政治知识点的实际应用能力，教师对学生进行有效引导自然十分重要，而另外很重要的一个环节就是为学生创造运用学习的知识点分析问题的机会。教师的引导与学生个人对知识点的应用存在本质性的差异，只有学生进行亲自体验，才能真正意会到该如何有效应用知识点。本人在实际的教学中为了有效培养学生对知识点的实际应用能力，就为学生创造更多应用知识点的机会。例如：本人在对学生进行知识点讲解的过程中，就以实际的案例为依托，使学生对该如何应用知识点有初步的了解，在对学生进行完知识点的讲解之后，可以給出学生一个与本人举的例子相似的案例让学生分析，这样学生的分析难度不大，同时又达到了很好的提升学生对知识点的实际应用能力的目的。在实际的教学中，教师一定要为学生创造更多运用学习的知识点分析案例的机会，即使学生在刚刚分析的过程中存在一定的困难，教师也要有效的对学生进行引导，使学生在练习的过程中分析能力逐步得到提升。
五、引导学生思考生活
影响学生对政治知识点的实际应用能力的因素是多种多样的，因此，教师在培养学生对政治知识点的实际应用能力的过程中，一定要从多个角度出发，其中引导学生思考生活，也是提升学生对政治知识点实际应用能力的一个重要途径。生活是个大舞台，政治知识点要分析的问题都源自于生活，因此教师引导学生观察学生，势必对提升学生应用知识点的能力有很大帮助。课堂教学时间毕竟是有限的，因此教师在课堂教学过程中展示给学生的案例也是有限的，教师在课堂教学过程中只能将分析问题的方法对学生进行引导，而学生想要更加灵活的对知识点进行应用，还需要与实际生活有效结合起来。对于生活中的各种现象，学生都可以运用学习的知识点加以分析，这就为学生运用知识点提供了广阔的空间。
本人作为一名高中政治教师，在实际的教学中发现，教师引导学生将对政治知识点的应用与实际生活结合起来，对提升学生的应考能力也有很大帮助。现代考试更加注重考查学生对知识点的灵活应用能力，会涉及到更加广泛的案例，因此，学生思考生活能够使学生的应变能力更强。
六、通过政治试题培养学生对知识点的实际应用能力
高中政治教师在培养学生对知识点的应用能力时，应该引起高度重视的一点就是充分利用政治试题。现代教学要求教师将学生从“题海中”解放出来，而学生如果真正放弃了做题势必也会对学生的学习产生不良影响，尤其在培养学生应用知识点的能力时，要求教师能够合理的利用政治题目。例如：教师在对学生讲解知识点的过程中，学生可能在应用知识点的过程中遇到思维障碍，教师可以借助于与知识点相关的题目帮助学生理解。教师在对学生讲解完知识点之后，也可以通过具体的题目让学生练习，提升学生对知识点的实际应用能力。
新时期，政治教师培养学生对知识点的实际应用能力十分重要，不仅对学生更加有效的进行政治知识点学习有重要意义，而且对学生的人生发展也有重要意义。本文介绍了几种有助于培养高中学生对政治知识点实际应用能力的方法，希望对进一步提升学生对知识点的实际应用能力有一定的帮助。