【摘 要】
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混合式教学可以解决传统教学优质资源匮乏和单一线上教学有效性差的问题,但目前缺少有效的学习行为评价机制.通过事件访谈法,访谈学校教师,提取出混合式教学中学生行为的高频评价指标.基于高频指标设计调查问卷,采用因子分析法形成线下自主学习、学习态度、学习质量、学习参与度、学习成果、线上自主学习六个维度等六维评价指标体系.最后通过层次分析法确定各维度、各项指标权重.
【机 构】
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贵州工程应用技术学院 经济与管理学院,贵州 毕节 551700;长江师范学院 教师教育学院,重庆 涪陵 408000
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混合式教学可以解决传统教学优质资源匮乏和单一线上教学有效性差的问题,但目前缺少有效的学习行为评价机制.通过事件访谈法,访谈学校教师,提取出混合式教学中学生行为的高频评价指标.基于高频指标设计调查问卷,采用因子分析法形成线下自主学习、学习态度、学习质量、学习参与度、学习成果、线上自主学习六个维度等六维评价指标体系.最后通过层次分析法确定各维度、各项指标权重.
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