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应用随机通达教学法尝试以＂水的电离＂知识为起点及中心,通过情景创设、问题设置、对话学习等方法和手段,对专题内容进行归类,形成具有一定概括性的知识体系,最终完成对专题诸多重要概念和核心知识的多维度理解与建构,形成了对知识更为全面的认识和理解,给学生以指导,给教师以参考。
“水的电离”知识教学价值及相关问题思考——兼述应用随机通达教学法对其所在专题的复习策略
【摘 要】
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应用随机通达教学法尝试以＂水的电离＂知识为起点及中心,通过情景创设、问题设置、对话学习等方法和手段,对专题内容进行归类,形成具有一定概括性的知识体系,最终完成对专题诸多
【机 构】
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台州市黄岩中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2018年8期
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