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摘要：随着我国经济和科技的不断发展，近年来我国的教育事业也在飞速发展着，因为教育事业越来越受到重视，教育事业在发展的道路上就会不断改革，只有不断改革，教育事业中的问题才能不断得到改善。本文主要就对学生个性培养的问题进行探究，讨论小学语文中培养学生个性的重要意义，并研究一些培养学生个性的策略。
关键词：小学语文；学生个性；培养
我国古代伟大的教育学家孔子就提出过“因材施教”的理论，因材施教即按照学生的个性对不同学生采取不同的教育方法。学生的个性化是影响学生教育的一个关键因素，但是在传统的教育体制下学生的个性受到忽略，培养出来的学生往往限于固定思维模式，缺乏创新能力和独立思考的能力。因此，在教学的过程中要注重对学生的个性培养。
一、 小学语文教育中培养学生个性的重要意义
《小学语文课程标准》指出：语文教学在提高学生的语文素养的同时，“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。小学阶段的学生仍处在个性养成的阶段，他们往往由于家庭环境、社会环境和教育程度的不同，导致个性也是各不相同的，但是小学时期的学生个性尚未定型，学生的个性在科学的引导下，还可以向着正确的方向不断发展。小学语文是一门培养学生审美情趣、陶冶学生情操的课程，学生的情操和学生的个性息息相关，不断陶冶学生的情操，学生的个性也会在潜移默化中受到影响。一个人的成功与否在很大程度上取决于人的个性问题。现在我们所生活的社会是一个高科技、快节奏、竞争激烈的社會，而且生活的竞争会越来越激烈，并且今天的小学生担负着民族复兴的历史重任，所以应该在小学语文教育中对学生的个性进行培养，培养学生良好的个性和优秀的品质，对于学生的个人发展和我们社会的未来具有重要的意义。
二、 小学语文教育中培养学生个性的策略
1. 营造轻松的学习环境，唤起学生的自信
小学生往往对教师心存敬畏心理，导致学生在课堂上无法放松心身，学生的学习效率在一定程度上受到影响。不仅如此，学生长期处于压抑的环境之中学习，他们的个性发展会受到严重影响，容易形成胆小、缺乏勇气等不利于学生发展的品性。为了改善这种情况，培养学生的优秀品质和个性，教师在课堂上要为学生营造轻松的学习氛围，唤起学生的自信心。传统教育模式下，教师必须在课堂上保证自己的威信，只有这样学生在课堂上才可以保持安静，课堂教学才可以顺利进行，如果课堂上有一名学生无法保持安静，其他学生势必会受到影响，那么这个课堂的课堂纪律就无法保证。而新形势的教学要求为学生营造轻松的学习氛围，让学生在课堂上敢于发言、勇于发言，不可以打压学生的天性，而是让学生的天性得到释放，树立学生的自信心，培养学生的个性。无数人的成功经验告诉我们，成功的人士往往有着优秀的个性品质，他们往往喜欢在生活中释放自己的天性，不限于规则的约束。
2. 激发学生的好奇心
兴趣是最好的老师，没有兴趣是学不好任何东西的。许多成功的示例告诉我们，做自己感兴趣的事情有助于成功。乔布斯从小对电子学感兴趣，他从自己的兴趣出发研发了诸多影响世界的数字产品与技术，如：第一代苹果电脑、Macintosh电脑、iPad、iPhone、iTunes Store、第一部全电脑制作的动漫等。所以在小学语文教学中教师要注重激发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。在课堂上教师要注重利用艺术性和技巧性来激发学生的好奇心，尤其是教师在课堂上进行提问时，更要注重提问的技巧性和艺术性，要充分激发学生的好奇心，让学生对语文知识产生兴趣，并给学生充足的时间和空间对问题进行探索。
3. 鼓励学生的独特见解，启发求异思想
小学语文是一门散发学生思维的课程，学生在课堂上可以有不同的想法，不同的声音，教师不仅不可以阻碍不同声音的出现，并且还要鼓励学生有不同的想法，并在课堂上产生不同的声音，学生之间不同想法相互交流，有助于激发学生的想象力，散发学生的思维。在小学语文教学中，让学生阅读课文的过程，就是让学生对文章进行解析的过程，不同的学生自然会对同一篇文章产生不同的看法，教师应该对这种不同的看法予以表扬，让学生在学习上获得成就感，以此来激发学生的自信心。创新个性思维的一个重要特点就是求异，所以教师要鼓励学生进行独立思考，鼓励不同声音的出现，并且允许学生张扬自己的个性，让学生充分地去思考。
4. 开展良性竞争，发挥榜样作用
人往往存在着争强好胜的心理，尤其是对于心理发育尚不完全的小学生而言，如果对这种争强好胜的心理加以合理利用，会在一定程度上激发学生的积极性。所以在小学语文教学中教师要对学生的竞争心理加以利用，在课堂上充分发挥榜样的作用，调动学生的积极性和主动性，提高教学效率，还可以使学生产生奋发进取、敢于创新的精神，并且有助于培养学生不甘落后的优秀个性品质。教师在进行语文教学时，为了激发学生彼此之间的竞争精神，可以采取不同的方式，但是所采取的方式一定不可以对学生的自尊心造成伤害。例如：教师可以每次给在课堂上表现较好的学生发一朵小红花，每周对每位学生所得的小红花数量进行统计，对小红花数量较多的学生进行表扬，并且对小红花数量较少的学生进行鼓励。
三、 结语
小学语文教学是最基本的教育，在教育的过程中不仅要让学生了解中华文化的魅力，并且要注重对学生的个性加以培养，培养每个学生独特的审美情趣和个性品质。教师在教学过程中不可忽略的一点就是“因材施教”，对学生本身的个性不进行压制，而是加以正确的发展。
参考文献：
[1]刘国荣.小学语文教育中对学生个性的培养初探[J].亚太教育，2016，（34）：29.
[2]殷焕焕.语文教育中对学生个性的培养研究[J].中国培训，2016，（08）：129.
关键词：小学语文；学生个性；培养
我国古代伟大的教育学家孔子就提出过“因材施教”的理论，因材施教即按照学生的个性对不同学生采取不同的教育方法。学生的个性化是影响学生教育的一个关键因素，但是在传统的教育体制下学生的个性受到忽略，培养出来的学生往往限于固定思维模式，缺乏创新能力和独立思考的能力。因此，在教学的过程中要注重对学生的个性培养。
一、 小学语文教育中培养学生个性的重要意义
《小学语文课程标准》指出：语文教学在提高学生的语文素养的同时，“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。小学阶段的学生仍处在个性养成的阶段，他们往往由于家庭环境、社会环境和教育程度的不同，导致个性也是各不相同的，但是小学时期的学生个性尚未定型，学生的个性在科学的引导下，还可以向着正确的方向不断发展。小学语文是一门培养学生审美情趣、陶冶学生情操的课程，学生的情操和学生的个性息息相关，不断陶冶学生的情操，学生的个性也会在潜移默化中受到影响。一个人的成功与否在很大程度上取决于人的个性问题。现在我们所生活的社会是一个高科技、快节奏、竞争激烈的社會，而且生活的竞争会越来越激烈，并且今天的小学生担负着民族复兴的历史重任，所以应该在小学语文教育中对学生的个性进行培养，培养学生良好的个性和优秀的品质，对于学生的个人发展和我们社会的未来具有重要的意义。
二、 小学语文教育中培养学生个性的策略
1. 营造轻松的学习环境，唤起学生的自信
小学生往往对教师心存敬畏心理，导致学生在课堂上无法放松心身，学生的学习效率在一定程度上受到影响。不仅如此，学生长期处于压抑的环境之中学习，他们的个性发展会受到严重影响，容易形成胆小、缺乏勇气等不利于学生发展的品性。为了改善这种情况，培养学生的优秀品质和个性，教师在课堂上要为学生营造轻松的学习氛围，唤起学生的自信心。传统教育模式下，教师必须在课堂上保证自己的威信，只有这样学生在课堂上才可以保持安静，课堂教学才可以顺利进行，如果课堂上有一名学生无法保持安静，其他学生势必会受到影响，那么这个课堂的课堂纪律就无法保证。而新形势的教学要求为学生营造轻松的学习氛围，让学生在课堂上敢于发言、勇于发言，不可以打压学生的天性，而是让学生的天性得到释放，树立学生的自信心，培养学生的个性。无数人的成功经验告诉我们，成功的人士往往有着优秀的个性品质，他们往往喜欢在生活中释放自己的天性，不限于规则的约束。
2. 激发学生的好奇心
兴趣是最好的老师，没有兴趣是学不好任何东西的。许多成功的示例告诉我们，做自己感兴趣的事情有助于成功。乔布斯从小对电子学感兴趣，他从自己的兴趣出发研发了诸多影响世界的数字产品与技术，如：第一代苹果电脑、Macintosh电脑、iPad、iPhone、iTunes Store、第一部全电脑制作的动漫等。所以在小学语文教学中教师要注重激发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。在课堂上教师要注重利用艺术性和技巧性来激发学生的好奇心，尤其是教师在课堂上进行提问时，更要注重提问的技巧性和艺术性，要充分激发学生的好奇心，让学生对语文知识产生兴趣，并给学生充足的时间和空间对问题进行探索。
3. 鼓励学生的独特见解，启发求异思想
小学语文是一门散发学生思维的课程，学生在课堂上可以有不同的想法，不同的声音，教师不仅不可以阻碍不同声音的出现，并且还要鼓励学生有不同的想法，并在课堂上产生不同的声音，学生之间不同想法相互交流，有助于激发学生的想象力，散发学生的思维。在小学语文教学中，让学生阅读课文的过程，就是让学生对文章进行解析的过程，不同的学生自然会对同一篇文章产生不同的看法，教师应该对这种不同的看法予以表扬，让学生在学习上获得成就感，以此来激发学生的自信心。创新个性思维的一个重要特点就是求异，所以教师要鼓励学生进行独立思考，鼓励不同声音的出现，并且允许学生张扬自己的个性，让学生充分地去思考。
4. 开展良性竞争，发挥榜样作用
人往往存在着争强好胜的心理，尤其是对于心理发育尚不完全的小学生而言，如果对这种争强好胜的心理加以合理利用，会在一定程度上激发学生的积极性。所以在小学语文教学中教师要对学生的竞争心理加以利用，在课堂上充分发挥榜样的作用，调动学生的积极性和主动性，提高教学效率，还可以使学生产生奋发进取、敢于创新的精神，并且有助于培养学生不甘落后的优秀个性品质。教师在进行语文教学时，为了激发学生彼此之间的竞争精神，可以采取不同的方式，但是所采取的方式一定不可以对学生的自尊心造成伤害。例如：教师可以每次给在课堂上表现较好的学生发一朵小红花，每周对每位学生所得的小红花数量进行统计，对小红花数量较多的学生进行表扬，并且对小红花数量较少的学生进行鼓励。
三、 结语
小学语文教学是最基本的教育，在教育的过程中不仅要让学生了解中华文化的魅力，并且要注重对学生的个性加以培养，培养每个学生独特的审美情趣和个性品质。教师在教学过程中不可忽略的一点就是“因材施教”，对学生本身的个性不进行压制，而是加以正确的发展。
参考文献：
[1]刘国荣.小学语文教育中对学生个性的培养初探[J].亚太教育，2016，（34）：29.
[2]殷焕焕.语文教育中对学生个性的培养研究[J].中国培训，2016，（08）：129.