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高中阶段是学生价值观开始逐渐形成时期,正确的价值引导对学生正确三观的形成有着积极意义。一方面,历史教学有助于学生了解和掌握我国的文化,培养学生的语言运用和表达能力。另一方面,历史教学具备了思政教育的某些功能。因此,发挥高中历史教学的思政因素,引导学生形成正确的价值取向,是新时代对于历史教学提出的育人要求。