【摘 要】
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串讲曾经是文言文、古诗词教学普遍采用、感觉行之有效的教学方法：在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲。就是把要讲的知识点，从头到尾讲一遍，讲解中举一些例子加强理解。串讲主
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串讲曾经是文言文、古诗词教学普遍采用、感觉行之有效的教学方法：在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲。就是把要讲的知识点，从头到尾讲一遍，讲解中举一些例子加强理解。串讲主要以讲为主，不需要多少互动和练习，串讲之后可以辅之以一些练习。串讲主要用在考试前的课程学习上，方式比较枯燥，需要听讲者较长时间集中注意力，现在仍在基础教育中普遍使用。适当地串讲是有其合理性的。但大量地、整体地使用串讲就容易产生以下后果：一、注重了语言，忽略了语用 语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科，是专门研究语言的理解
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