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2006年中国病理生理学会第八届全国代表大会上，学会理事长韩启德院士提出了三个问题：病理生理学课程应该教什么？什么人教？什么时候教？结合各医学院校情况，本文浅谈对这三个问题的观点。病理生理学是讲述疾病发生机制的一门课程，老师通过一步一步地展示疾病的发生、发展、转归的变化，让学生体会如何动态观察、综合分析、针对性解决问题，培养学生辩证的医学思维模式。因而，病理生理学也是传授科学的医学思维方式的一门课程。国内的病理生理学课程一般是临床课程前开课，学生对疾病无临床知识感观认识，由几乎没有临床工作经验的病理生理教