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新一轮的高中新课程改革确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维立体目标。把过程与方法作为课程目标之一是课程标准的突出特点,其意义就是让学生经历与体验探究过程,掌握探究的科学方法。笔者研究近年各地模拟试卷和高考試卷,发现在“探究加速度与力、质量关系”这个实验中出现了多种设计不同的方案,概括起来有以下三种。