【摘 要】
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作者通过对自己所带学生进行分层次任务型教学,尝试得出结论:该教学模式能使学生在不同任务的驱动下学习语言知识和进行技能训练,较好地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
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作者通过对自己所带学生进行分层次任务型教学,尝试得出结论:该教学模式能使学生在不同任务的驱动下学习语言知识和进行技能训练,较好地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
The author attempts to draw a conclusion that this model can make students learn language knowledge and skills training under different tasks, stimulate students’ interest in learning and improve teaching effectiveness.
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