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摘 要 课件制作是信息教育时代教师必备的技能，但也给教师增加了工作的负担。提出课件制作产业化思路，将教师从繁重的工作中解放出来，并探讨课件制作的资源整合与产业化策略问题。
关键词 课件制作；资源整合；产业化
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）33-0037-02
1 课件制作的普遍性
课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的教学软件。
学校对课件制作普遍很重视 每年不同级别的课件大赛非常频繁，学校也经常发动和组织教师欣赏优秀的课件，观看课件上的优质课；将课件制作纳入日常教学当中；进行课件制作评比；系统组织学习，学习课件制作技术，学习新的教学理念；请名师做专题讲座。通过这些方式提高教师的课件制作水平。
自己制作课件很普遍 自从多媒体教学发展以来，多媒体课件在实际课堂教学中的应用越来越普遍，许多中小学教师经过计算机知识的培训，能够利用课件制作工具等软件制作教学课件。目前教师个人制作相关课程的教学课件非常普遍。
教师普遍认为课件制作很麻烦 制作课件不仅要进行模板的设计、颜色的搭配和细节的考虑，还要设计学科内容的呈现顺序和呈现方式，制作课件实在是耗时耗力，大多数教师认为课件制作很麻烦。
通过网络下载课件很普遍 制作一个优秀的多媒体课件，除了需要丰富的教学经验外，还需要熟练掌握相关的计算机软件，具备一定的美术功底。因此，许多学校和教师希望使用现成的课件直接用于课堂教学，这样可以将更多的时间倾注于教学方法研究与教学质量改进，因此利用网络寻找和下载课件很普遍。
演示型课件很普遍 课件可分为教师课堂教学使用的课件和学生自主学习使用的课件，课件的基本模式有操练与练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。而平时自己制作以及网上下载更多的是演示型课件，其他类型的课件很少，演示型课件使用很普遍。
2 课件制作中所需资源的整合
课件的制作者需要有相关的计算机知识，掌握相关的课件制作软件，更需要熟悉专业知识。在制作过程中还要进行模板的设计，考虑颜色的搭配、字体、字号、背景、动画、切换方式、模板等细节问题。因此要完成高质量的教学课件对制作者有极高的要求，同时也需要有充足的资源作为支撑。
百度文库解决了共享问题 网上的一些大型网络资源平台，如百度文库，教师可以在线阅读和下载包括课件、教案、讲义、习题、课程资料等多种形式的教学资源。百度文库已经成为当前师生不可或缺的教育资源基地，极大地促进了教育知识分享和教育行业的跨地域交流。据不完全统计，百度文库中包含的大中小学教育、外语学习、资格考试等领域相关文档超过800万份，成为亿万网民学习和分享知识的首选平台。但是，就课件而言，百度主要提供的还是演示型课件。而且同一相关主题搜索的内容成千上万，使用者要花费很多的时间和精力来搜索自己需要的内容，而且往往是越成熟的课题搜索到的内容越多，而越困难的课题，搜索到的资料越少。总体来看，鱼龙混杂，重复率过高，精品很少，很多课件的内容并不符合使用者的要求。从整个课程体系和内容上来说，存在课件不完整、不科学等问题。
资源库建设解决了管理问题 教育资源建设包括媒体素材库、试题库、试卷库、案例库、课件库、常见问题解答库、资源目录索引库的建设和网络课程建设，以及现代远程教育资源管理系统的研制开发。资源管理系统要完成所有类型的资源管理功能，包括资源的索引编制、发布、修订、删除、传输、审核和检索等。资源按照学科组织建设与使用，但按照物理属性分类存储与管理。资源管理系统应具备对各种资料进行查、录、删、改等基本功能；具备单个资料的随机录入、大量资料的批量录入；具备良好的导航及检索预览功能；具备素材的远程提交功能；具备相关素材的显示功能；对于每一个素材内容使用者都可以对其发表评论，并能查看他人所撰写的评论内容；支持多文件压缩下载功能；提供内容传输管理；集成现有各种成熟技术和产品保证传输的及时性和可靠性；提供与第三方应用程序的接口：允许扩展资源库系统的应用功能，如与电子备课系统的接口。
但是，课件的形式仍然很单一，以演示型课件为主，课件的建设需要专业人员自愿上传，管理也需要专门的专业人员精心筛选优质课件，建设速度慢，公开、免费的全民使用的资源库目前很少。
3 课件制作产业化的策略
优质的课件要花费教师大量的时间和精力。课件的类型很多，百度文库等也有大量的课件，但大多是演示型课件。而学生学习需要更多类型课件，这就需要组织专业人员开发课件。应该由谁来做，教师？公司制作人员？专家？科研小组？课件的制作机制是什么？怎样避免大量重复劳动？
课件开发应该行业化、产业化 课件制作应该采用优秀的学科教师和专业的多媒体制作人员相结合的方式开发，应根据现行的学校教学大纲要求，根据知识点确定内容，贯穿重点、难点，以优化教师授课、学生自主学习为目的。要从教育思想、操作界面、程序灵活性等各方面，为学校提供具有价值的、全新概念的精品课件。
课件开发产业化的策略 为保障课件质量优秀，所有课件均由名校一线教师撰写脚本，专业软件工程师、美工等通力合作，争取每一个课件都经过精雕细琢、科学性强、制作精良、画面精美。
为满足教师应用需求，根据教学实际情况，课件可分步演示，再配合大量的交互程序，模拟真实环境，实验中的数值和现象都严格遵循现实生活，精品教学课件库还附带了大量相关的素材资源，方便教师进行课堂教学。
为满足各类学习需要，开发课件的形式要多样，应包括操练与练习、个别指导、辅助测验、模拟、问题解决、教学游戏等类型。
学校的各学科教师可以利用精品教学课件库中优秀的教学课件，引入PowerPoint、课件制作工具或备课系统再加工组合，也可以在课堂上直接调用，真正将现代多媒体技术应用于课堂教学中，使学生直观、高效地学习，达到传统教学所不能达到的效果。学生也可以浏览、下载课件，在课余时间学习掌握传统教学中难以理解的知识。
制作课件不能成为教师的负担，应该重视课件制作的产业化，把教师从制作课件的繁重工作中解放出来，使教师能够用更多的精力研究课程内容、学习授课方法，只有这样才能提高教学水平，培养优秀人才。
参考文献
[1]马秀峰，元小涛.网络教学资源库建设研究[J].实践探索，2004（2）：55-58.
[2]丁永生，朱萍.高校多媒体教学信息资源库构建路径分析[J].图书馆理论与实践，2004（2）：70-71.
[3]段琳琳.计算机多媒体课件教学的优化设计[J].中国现代教育装备，2006（3）.
[4]李世红.论e-learning的概念和教学设计[J].广西民族学院学报，2002（1）.
[5]毛红梅，聂承启.简论用软件工程方法编制课件[J].计算机与现代化，2002（5）.
关键词 课件制作；资源整合；产业化
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）33-0037-02
1 课件制作的普遍性
课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的教学软件。
学校对课件制作普遍很重视 每年不同级别的课件大赛非常频繁，学校也经常发动和组织教师欣赏优秀的课件，观看课件上的优质课；将课件制作纳入日常教学当中；进行课件制作评比；系统组织学习，学习课件制作技术，学习新的教学理念；请名师做专题讲座。通过这些方式提高教师的课件制作水平。
自己制作课件很普遍 自从多媒体教学发展以来，多媒体课件在实际课堂教学中的应用越来越普遍，许多中小学教师经过计算机知识的培训，能够利用课件制作工具等软件制作教学课件。目前教师个人制作相关课程的教学课件非常普遍。
教师普遍认为课件制作很麻烦 制作课件不仅要进行模板的设计、颜色的搭配和细节的考虑，还要设计学科内容的呈现顺序和呈现方式，制作课件实在是耗时耗力，大多数教师认为课件制作很麻烦。
通过网络下载课件很普遍 制作一个优秀的多媒体课件，除了需要丰富的教学经验外，还需要熟练掌握相关的计算机软件，具备一定的美术功底。因此，许多学校和教师希望使用现成的课件直接用于课堂教学，这样可以将更多的时间倾注于教学方法研究与教学质量改进，因此利用网络寻找和下载课件很普遍。
演示型课件很普遍 课件可分为教师课堂教学使用的课件和学生自主学习使用的课件，课件的基本模式有操练与练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。而平时自己制作以及网上下载更多的是演示型课件，其他类型的课件很少，演示型课件使用很普遍。
2 课件制作中所需资源的整合
课件的制作者需要有相关的计算机知识，掌握相关的课件制作软件，更需要熟悉专业知识。在制作过程中还要进行模板的设计，考虑颜色的搭配、字体、字号、背景、动画、切换方式、模板等细节问题。因此要完成高质量的教学课件对制作者有极高的要求，同时也需要有充足的资源作为支撑。
百度文库解决了共享问题 网上的一些大型网络资源平台，如百度文库，教师可以在线阅读和下载包括课件、教案、讲义、习题、课程资料等多种形式的教学资源。百度文库已经成为当前师生不可或缺的教育资源基地，极大地促进了教育知识分享和教育行业的跨地域交流。据不完全统计，百度文库中包含的大中小学教育、外语学习、资格考试等领域相关文档超过800万份，成为亿万网民学习和分享知识的首选平台。但是，就课件而言，百度主要提供的还是演示型课件。而且同一相关主题搜索的内容成千上万，使用者要花费很多的时间和精力来搜索自己需要的内容，而且往往是越成熟的课题搜索到的内容越多，而越困难的课题，搜索到的资料越少。总体来看，鱼龙混杂，重复率过高，精品很少，很多课件的内容并不符合使用者的要求。从整个课程体系和内容上来说，存在课件不完整、不科学等问题。
资源库建设解决了管理问题 教育资源建设包括媒体素材库、试题库、试卷库、案例库、课件库、常见问题解答库、资源目录索引库的建设和网络课程建设，以及现代远程教育资源管理系统的研制开发。资源管理系统要完成所有类型的资源管理功能，包括资源的索引编制、发布、修订、删除、传输、审核和检索等。资源按照学科组织建设与使用，但按照物理属性分类存储与管理。资源管理系统应具备对各种资料进行查、录、删、改等基本功能；具备单个资料的随机录入、大量资料的批量录入；具备良好的导航及检索预览功能；具备素材的远程提交功能；具备相关素材的显示功能；对于每一个素材内容使用者都可以对其发表评论，并能查看他人所撰写的评论内容；支持多文件压缩下载功能；提供内容传输管理；集成现有各种成熟技术和产品保证传输的及时性和可靠性；提供与第三方应用程序的接口：允许扩展资源库系统的应用功能，如与电子备课系统的接口。
但是，课件的形式仍然很单一，以演示型课件为主，课件的建设需要专业人员自愿上传，管理也需要专门的专业人员精心筛选优质课件，建设速度慢，公开、免费的全民使用的资源库目前很少。
3 课件制作产业化的策略
优质的课件要花费教师大量的时间和精力。课件的类型很多，百度文库等也有大量的课件，但大多是演示型课件。而学生学习需要更多类型课件，这就需要组织专业人员开发课件。应该由谁来做，教师？公司制作人员？专家？科研小组？课件的制作机制是什么？怎样避免大量重复劳动？
课件开发应该行业化、产业化 课件制作应该采用优秀的学科教师和专业的多媒体制作人员相结合的方式开发，应根据现行的学校教学大纲要求，根据知识点确定内容，贯穿重点、难点，以优化教师授课、学生自主学习为目的。要从教育思想、操作界面、程序灵活性等各方面，为学校提供具有价值的、全新概念的精品课件。
课件开发产业化的策略 为保障课件质量优秀，所有课件均由名校一线教师撰写脚本，专业软件工程师、美工等通力合作，争取每一个课件都经过精雕细琢、科学性强、制作精良、画面精美。
为满足教师应用需求，根据教学实际情况，课件可分步演示，再配合大量的交互程序，模拟真实环境，实验中的数值和现象都严格遵循现实生活，精品教学课件库还附带了大量相关的素材资源，方便教师进行课堂教学。
为满足各类学习需要，开发课件的形式要多样，应包括操练与练习、个别指导、辅助测验、模拟、问题解决、教学游戏等类型。
学校的各学科教师可以利用精品教学课件库中优秀的教学课件，引入PowerPoint、课件制作工具或备课系统再加工组合，也可以在课堂上直接调用，真正将现代多媒体技术应用于课堂教学中，使学生直观、高效地学习，达到传统教学所不能达到的效果。学生也可以浏览、下载课件，在课余时间学习掌握传统教学中难以理解的知识。
制作课件不能成为教师的负担，应该重视课件制作的产业化，把教师从制作课件的繁重工作中解放出来，使教师能够用更多的精力研究课程内容、学习授课方法，只有这样才能提高教学水平，培养优秀人才。
参考文献
[1]马秀峰，元小涛.网络教学资源库建设研究[J].实践探索，2004（2）：55-58.
[2]丁永生，朱萍.高校多媒体教学信息资源库构建路径分析[J].图书馆理论与实践，2004（2）：70-71.
[3]段琳琳.计算机多媒体课件教学的优化设计[J].中国现代教育装备，2006（3）.
[4]李世红.论e-learning的概念和教学设计[J].广西民族学院学报，2002（1）.
[5]毛红梅，聂承启.简论用软件工程方法编制课件[J].计算机与现代化，2002（5）.