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我是一只从教两年有余的菜鸟，带班也是人生头一次，经过了带班第一年的苦涩和辛酸，我带着我的学生，更贴切地说是我的弟弟妹妹们步入了初二。今年的我与去年的我相比，可能多了一些经验，也学会了一些管理上的方法，但这都只是冰山一角，我的学习之路还有很长。这里谨以此篇文章跟大家分享一下我的感受，同时也作为我对自己工作的反思。
冬天的太阳，总是起得很晚。天刚蒙蒙亮，吃完早饭的学生已齐刷刷地坐在教室晨读了。我正带着学生学习时，有一个女生向我走来，是一名舍长，“老师，我们宿舍昨晚扣分了……”学生带着忏悔和内疚的口气跟我说。我听了，顿时火冒三丈，气不打一处来：“怎么回事，怎么总是你扣分，怎么总是你！”学生红着脸低下了头，想要解释些什么却欲言又止。接着我把她狠狠地训斥了一顿。过了几天，我在批改学生的道德马拉松记录本时读到了这名舍长舍友的文章。学生都说：“老师，您错怪舍长了，扣分的是A同学，不是舍长。您那天说的话太重了，您不应该那样说舍长。”说实话，看到学生写的话，我为之一震，我当时真的是后悔极了，觉得自己怎么可以不分青红皂白地训斥学生，怎么可以对一个正在成长的孩子说狠话，怎么可以无情地伤害孩子的自尊心。学生敢于担当责任的行为，在我这里不但没得到表扬反而遭到了一顿批评，我的内心十分愧疚和自责。于是，当天下午我就找到这名舍长和她的舍友，一对一单独交流。当我用耐心的口吻跟她们说“这件事是老师做得不对”时，她们的脸上都露出了释然的笑容：“老师，我们也有做得不对的地方。”看到她们的笑容，我心里的石头也落了地。就这样，我与学生的距离似乎拉近了许多，感情也更近了一步。我想，这，就是温情的力量。
我与学生相处的日子里，温情常伴我左右。感冒时的一句问候“老师，你感冒啦？吃药了吗？”；急急忙忙没来得及吃早餐时放在办公桌上热腾腾的花卷和鸡蛋；晚自习回家时的一句叮咛“老师，路上慢点”……我想只有温情可以让爱成长，可以让爱开花。
无论是老师对学生的爱，还是学生对老师的爱，都可以让班级这个家更温暖、更和谐。
班级这个小家和谐了，学校这个大家才会和谐。
编辑 董慧红
冬天的太阳，总是起得很晚。天刚蒙蒙亮，吃完早饭的学生已齐刷刷地坐在教室晨读了。我正带着学生学习时，有一个女生向我走来，是一名舍长，“老师，我们宿舍昨晚扣分了……”学生带着忏悔和内疚的口气跟我说。我听了，顿时火冒三丈，气不打一处来：“怎么回事，怎么总是你扣分，怎么总是你！”学生红着脸低下了头，想要解释些什么却欲言又止。接着我把她狠狠地训斥了一顿。过了几天，我在批改学生的道德马拉松记录本时读到了这名舍长舍友的文章。学生都说：“老师，您错怪舍长了，扣分的是A同学，不是舍长。您那天说的话太重了，您不应该那样说舍长。”说实话，看到学生写的话，我为之一震，我当时真的是后悔极了，觉得自己怎么可以不分青红皂白地训斥学生，怎么可以对一个正在成长的孩子说狠话，怎么可以无情地伤害孩子的自尊心。学生敢于担当责任的行为，在我这里不但没得到表扬反而遭到了一顿批评，我的内心十分愧疚和自责。于是，当天下午我就找到这名舍长和她的舍友，一对一单独交流。当我用耐心的口吻跟她们说“这件事是老师做得不对”时，她们的脸上都露出了释然的笑容：“老师，我们也有做得不对的地方。”看到她们的笑容，我心里的石头也落了地。就这样，我与学生的距离似乎拉近了许多，感情也更近了一步。我想，这，就是温情的力量。
我与学生相处的日子里，温情常伴我左右。感冒时的一句问候“老师，你感冒啦？吃药了吗？”；急急忙忙没来得及吃早餐时放在办公桌上热腾腾的花卷和鸡蛋；晚自习回家时的一句叮咛“老师，路上慢点”……我想只有温情可以让爱成长，可以让爱开花。
无论是老师对学生的爱，还是学生对老师的爱，都可以让班级这个家更温暖、更和谐。
班级这个小家和谐了，学校这个大家才会和谐。
编辑 董慧红