【摘 要】
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伴随着改革开放的步伐,我国研究生教育恢复并发展了四十余年,中国教育学会教育史分会也走过了波澜壮阔的四十余年,第一届年会上仅有的田正平和霍益萍两位研究生亦成为知名学
【机 构】
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华中师范大学教育学院,中国教育学会教育史分会
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伴随着改革开放的步伐,我国研究生教育恢复并发展了四十余年,中国教育学会教育史分会也走过了波澜壮阔的四十余年,第一届年会上仅有的田正平和霍益萍两位研究生亦成为知名学者。追溯历史,田正平完成了从“偶然相遇”到“登堂入室”的专业化成长过程,霍益萍实现了“弃文从教”到“史实融合”的专业化成长过程,从中体现了教育史学者应具备史德、史学、史识、史才素养。回应现实,两位教育史学者的成长轨迹和由此具备的素养折射出诸多对教育史研究生成长的启示,即在勤于阅读中注重史料功夫,在善于思考中增强全局意识,在敢于质疑中力求学术创新,
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