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摘要：共生教育作为新的教育理念，是将地方传统文化、审美、技艺等与当代社会、文化、经济、技术等相结合的教育探索与实践道路。本文将以和田手工地毯设计为例，进一步探讨和田传统地方传统工艺与职业教育的共生发展路径。
关键词：共生教育；和田；地毯
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）25-0273-02
现代社会的发展，使得许多具有悠久历史文化的传统工艺逐渐失传，造成人类文化的极大损失。和田古称于阗，是古代丝绸之路的交通要冲，有着丰富的文化艺术宝藏。如：和田地毯、艾德莱斯、花毡、印花布、土陶、及传统“阿依旺”民居的营建等。然而和田许多传统工艺文化自古以师徒传承、口头相授的形式进行传承，缺乏在文化、审美、技艺等与当代社会、文化、经济、技术的结合，逐渐显现危机。本文以和田手工地毯为例，从现实困境出发，探讨其与和田地方职业教育的共生发展的必要性以及可行性路径及策略。
一、和田手工地毯现状
地毯是人类文明的产物，有着悠久的历史，是和田“三大宝”之一，也称“东方式手工栽绒地毯”。和田地毯以新疆独特的和田羊毛为原料编织而成，所编织地毯毛质润泽，质地柔和而富有弹性，经久耐用，防潮抗腐，长期铺用，光泽持久不退。和田地毯主要生产360道、540道、450道、720道各类手工羊毛地毯，艺术挂毯等，花色品种达400多个。
和田地毯极具民族特色，是和田农民增收最直接、辐射面最广的产业之一。在政府扶持和帮助下，和田地毯企业发展迅速。和田手工地毯企业达到200多家，直接或间接地带动当地农民就业1万多人，一年的地毯生产量也达到80万平方米。地毯业转移农村剩余劳动力速度加快，地毯在农民人均收入中的比重稳步增长，内地和海外销售市场也在不断增长和扩大。
二、和田手工地毯的困境
近年来，随着作坊式手工织毯户和小型手工地毯企业的创新、规范与发展，地毯行业专业人才的缺口问题也日益凸显出来。在和田地区手工羊毛地毯产业发展规划（2010—2015年）的通知中关于和田地毯存在的主要问题中，就明确指出，“全地区图案设计、产品研发、后整理工艺等技术力量薄弱，人才匮乏。计算机辅助设计先进技术在地毯图案设计中未得到使用和推广。大部分从业人员综合素质和织毯技术水平较低，缺乏系统专业学习和技术培训。农户大部分靠脑记手织，难以保证地毯质量，只能满足自产自用。”
和田纳克西湾地毯厂，厂长兼和田地毯协会会长阿卜力孜·麦提玉苏普在谈到地毯設计人才时：“地毯销售主要有三大块，疆内客户、疆外客户以及部分国外客户，地毯花色的选择方面疆内客户及国外客户倾向于传统民族图案，而疆外客户则喜欢色泽淡雅花卉大气的地毯纹样，由于缺乏专门的地毯设计人员，我们在地毯设计时不能满足疆外客户的需求，导致销量较低，有时只能舍近求远到乌鲁木齐甚至是疆外寻求地毯设计。”
三、共生教育视野下的和田地毯设计教育
共生的教育理念，就是要地方经济与地方高校、职业院校联动谋求发展，就是要寻求地方文化、经济、社会等资源与高校人才资源的切入点。如何构建地方文化产业资源与教育资源平台，为地方发展培养具有一定素质及特定技能的人才，促进地方经济及社会的发展，本文认为可从以下几个方面展开。
1.和田地毯文化价值体系建立。和田地毯文化价值体系的建立是地毯设计教育的核心部分。和田地毯文化与艺术就是人类文化交往交流的历史见证，是和田重要的文化名片，对当今建设和谐社会有着积极而重大的作用。因此，作为地方高校和职业技术类院校，及时挖掘整理和田地毯文化、工艺纹样以及继承和培养地毯设计人才尤为迫切。同时，建立地毯方向的课题研究，也能最大限度地发挥和田地方高校地域优势，承担高校文化探索与传承的责任与义务，这也将有助于提升和田地方高校的社会文化影响力，并在长期的办学实践中逐步形成“人无我有，人有我优，人优我新”的特色专业。目前，和田地方职业院校大都开设了地毯编织专业，如策勒职业技术学校、于田职业技术学院等，但由于师资及生源等问题，专业设置只停留在地毯编织技术，在地毯文化挖掘方面没有涉及，缺乏地毯设计及文化价值的理论研究。
2.和田地毯社会资源共通与协作。高校与企业对接，在我国许多院校都有成功案例。在众多案例中，校企合作成功的基础往往在于尊重市场经济的引领，以及自身优势的塑造。目前，和田各县市职业技术部分学校如洛浦县职业技术学校、于田县职业技术学校、和田县职业技术学校等，已依托地方工业园区及私营企业开展地方编织的实训，和田师范专科学校也已初步与新疆纳克西湾手工地毯开发有限公司签订校企战略合作框架协议书，计划互相建立实训实习基地，共同探索与开发地毯纹样，并计划筹备建立地毯纹样数据库，探索新技术和流程，及时制订人才培养方案，以实现地毯设计良性可持续发展。和田地毯协会也曾组织过农民赴新疆艺术学院开展地毯设计方面的培训，但从总体上看院校与和田地毯的资源共通与协作还存在一定的差距，表现为层次及技术水平低、协作跟进不及时等情况。
3.高校与地方职业学校的互补与联合。根据本文的需求，笔者对和田地区的七县一市职业技术学校进行调研并针对地方工艺类职业教育专业发放调查问卷，问卷显示各县市职业技术学校结合地方人力及社会资源依次开设有地毯编织专业、木雕专业（建筑装饰木雕、木碗加工）、刺绣专业等，其中地毯编织专业开设率较高，但主要培养编织技工，并且还存在教材缺失、课程设置不健全、职业技术教师缺乏以及教师素质普遍偏低等情况。因此，培养懂设计与制作流程的职业技术教师是解决这一问题的首要途径。和田师范专科学校作为和田地区师范类院校，应该充分发挥优势，培养人才，也应该拓展与和田地方职业学校合作领域，通过校校联合逐渐探索和田地方复合应用型人才培养路径，完善缺失的教材及教学体系，这将更加有利于地毯设计、制作的探索与研究，为进一步实现校企合作及快速适应市场经济降低研发成本与风险，适合南疆经济社会发展需求。
4.服务产业经济，注入新活力。2018年6月，《实施新疆旅游业发展“十三五”规划三年行动方案（2018—2020）》发布，进一步明确了新疆旅游业发展的总体思路、发展目标、重点任务等。自治区党委和政府也将着力把旅游业打造成为新疆战略支柱产业和经济高质量发展的重要引擎。其中，开发一批产品，注重新疆特色，丰富文化内涵，打造“新疆礼物”旅游纪念品商品品牌。为和田地毯赋予新的生机。和田地方高校可以借助重要契机，系统梳理和田传统手工地毯文化资源，把中华美学精神元素与现代时尚元素、地方特色与当代潮流结合起来注入地毯创意设计，打造中高端地毯供给。
四、结语
从以上论述可以看出，和田地毯蕴含着长期的历史积淀，浓厚的文化内涵，广泛的群众基础。在政府的支持下，和田地毯已形成集原料、生产、销售为一体的成熟产业链。随着丝绸之路经济带的发展，和田地毯将面临新的挑战与机遇。对于如何解决和田地毯设计面临从业人员综合素质和织毯技术水平较低，地毯设计图案陈旧，产品研发能力弱等问题。虽然政府以及企业采取了一系列措施，如依托乌鲁木齐、北京等地进行设计、管理等方向的培训，但却忽略了和田本地高校及职业院校的生源职业培养。因此，发挥地方高校与职业院校的优势，建立和田地毯文化价值体系研究，发掘地毯文化创意产业内涵，进一步探索和田地毯校企合作资源建立以及和田地方高校与职业院校互补机制，依托政策支持，逐渐形成产教研良性循环，真正做到服务地方经济文化。和田本地高等院校与职业院校还存在巨大的探索与发展空间。
参考文献：
[1]于明潇.民族地区职业教育发展实证研究——以新疆和田地区为例[J].青海民族研究，2016，27（4）.
[2]张诗亚.发展民族特色职业教育促进民族共生教育体系建立[J].民族教育研究，2013，24（1）.
关键词：共生教育；和田；地毯
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）25-0273-02
现代社会的发展，使得许多具有悠久历史文化的传统工艺逐渐失传，造成人类文化的极大损失。和田古称于阗，是古代丝绸之路的交通要冲，有着丰富的文化艺术宝藏。如：和田地毯、艾德莱斯、花毡、印花布、土陶、及传统“阿依旺”民居的营建等。然而和田许多传统工艺文化自古以师徒传承、口头相授的形式进行传承，缺乏在文化、审美、技艺等与当代社会、文化、经济、技术的结合，逐渐显现危机。本文以和田手工地毯为例，从现实困境出发，探讨其与和田地方职业教育的共生发展的必要性以及可行性路径及策略。
一、和田手工地毯现状
地毯是人类文明的产物，有着悠久的历史，是和田“三大宝”之一，也称“东方式手工栽绒地毯”。和田地毯以新疆独特的和田羊毛为原料编织而成，所编织地毯毛质润泽，质地柔和而富有弹性，经久耐用，防潮抗腐，长期铺用，光泽持久不退。和田地毯主要生产360道、540道、450道、720道各类手工羊毛地毯，艺术挂毯等，花色品种达400多个。
和田地毯极具民族特色，是和田农民增收最直接、辐射面最广的产业之一。在政府扶持和帮助下，和田地毯企业发展迅速。和田手工地毯企业达到200多家，直接或间接地带动当地农民就业1万多人，一年的地毯生产量也达到80万平方米。地毯业转移农村剩余劳动力速度加快，地毯在农民人均收入中的比重稳步增长，内地和海外销售市场也在不断增长和扩大。
二、和田手工地毯的困境
近年来，随着作坊式手工织毯户和小型手工地毯企业的创新、规范与发展，地毯行业专业人才的缺口问题也日益凸显出来。在和田地区手工羊毛地毯产业发展规划（2010—2015年）的通知中关于和田地毯存在的主要问题中，就明确指出，“全地区图案设计、产品研发、后整理工艺等技术力量薄弱，人才匮乏。计算机辅助设计先进技术在地毯图案设计中未得到使用和推广。大部分从业人员综合素质和织毯技术水平较低，缺乏系统专业学习和技术培训。农户大部分靠脑记手织，难以保证地毯质量，只能满足自产自用。”
和田纳克西湾地毯厂，厂长兼和田地毯协会会长阿卜力孜·麦提玉苏普在谈到地毯設计人才时：“地毯销售主要有三大块，疆内客户、疆外客户以及部分国外客户，地毯花色的选择方面疆内客户及国外客户倾向于传统民族图案，而疆外客户则喜欢色泽淡雅花卉大气的地毯纹样，由于缺乏专门的地毯设计人员，我们在地毯设计时不能满足疆外客户的需求，导致销量较低，有时只能舍近求远到乌鲁木齐甚至是疆外寻求地毯设计。”
三、共生教育视野下的和田地毯设计教育
共生的教育理念，就是要地方经济与地方高校、职业院校联动谋求发展，就是要寻求地方文化、经济、社会等资源与高校人才资源的切入点。如何构建地方文化产业资源与教育资源平台，为地方发展培养具有一定素质及特定技能的人才，促进地方经济及社会的发展，本文认为可从以下几个方面展开。
1.和田地毯文化价值体系建立。和田地毯文化价值体系的建立是地毯设计教育的核心部分。和田地毯文化与艺术就是人类文化交往交流的历史见证，是和田重要的文化名片，对当今建设和谐社会有着积极而重大的作用。因此，作为地方高校和职业技术类院校，及时挖掘整理和田地毯文化、工艺纹样以及继承和培养地毯设计人才尤为迫切。同时，建立地毯方向的课题研究，也能最大限度地发挥和田地方高校地域优势，承担高校文化探索与传承的责任与义务，这也将有助于提升和田地方高校的社会文化影响力，并在长期的办学实践中逐步形成“人无我有，人有我优，人优我新”的特色专业。目前，和田地方职业院校大都开设了地毯编织专业，如策勒职业技术学校、于田职业技术学院等，但由于师资及生源等问题，专业设置只停留在地毯编织技术，在地毯文化挖掘方面没有涉及，缺乏地毯设计及文化价值的理论研究。
2.和田地毯社会资源共通与协作。高校与企业对接，在我国许多院校都有成功案例。在众多案例中，校企合作成功的基础往往在于尊重市场经济的引领，以及自身优势的塑造。目前，和田各县市职业技术部分学校如洛浦县职业技术学校、于田县职业技术学校、和田县职业技术学校等，已依托地方工业园区及私营企业开展地方编织的实训，和田师范专科学校也已初步与新疆纳克西湾手工地毯开发有限公司签订校企战略合作框架协议书，计划互相建立实训实习基地，共同探索与开发地毯纹样，并计划筹备建立地毯纹样数据库，探索新技术和流程，及时制订人才培养方案，以实现地毯设计良性可持续发展。和田地毯协会也曾组织过农民赴新疆艺术学院开展地毯设计方面的培训，但从总体上看院校与和田地毯的资源共通与协作还存在一定的差距，表现为层次及技术水平低、协作跟进不及时等情况。
3.高校与地方职业学校的互补与联合。根据本文的需求，笔者对和田地区的七县一市职业技术学校进行调研并针对地方工艺类职业教育专业发放调查问卷，问卷显示各县市职业技术学校结合地方人力及社会资源依次开设有地毯编织专业、木雕专业（建筑装饰木雕、木碗加工）、刺绣专业等，其中地毯编织专业开设率较高，但主要培养编织技工，并且还存在教材缺失、课程设置不健全、职业技术教师缺乏以及教师素质普遍偏低等情况。因此，培养懂设计与制作流程的职业技术教师是解决这一问题的首要途径。和田师范专科学校作为和田地区师范类院校，应该充分发挥优势，培养人才，也应该拓展与和田地方职业学校合作领域，通过校校联合逐渐探索和田地方复合应用型人才培养路径，完善缺失的教材及教学体系，这将更加有利于地毯设计、制作的探索与研究，为进一步实现校企合作及快速适应市场经济降低研发成本与风险，适合南疆经济社会发展需求。
4.服务产业经济，注入新活力。2018年6月，《实施新疆旅游业发展“十三五”规划三年行动方案（2018—2020）》发布，进一步明确了新疆旅游业发展的总体思路、发展目标、重点任务等。自治区党委和政府也将着力把旅游业打造成为新疆战略支柱产业和经济高质量发展的重要引擎。其中，开发一批产品，注重新疆特色，丰富文化内涵，打造“新疆礼物”旅游纪念品商品品牌。为和田地毯赋予新的生机。和田地方高校可以借助重要契机，系统梳理和田传统手工地毯文化资源，把中华美学精神元素与现代时尚元素、地方特色与当代潮流结合起来注入地毯创意设计，打造中高端地毯供给。
四、结语
从以上论述可以看出，和田地毯蕴含着长期的历史积淀，浓厚的文化内涵，广泛的群众基础。在政府的支持下，和田地毯已形成集原料、生产、销售为一体的成熟产业链。随着丝绸之路经济带的发展，和田地毯将面临新的挑战与机遇。对于如何解决和田地毯设计面临从业人员综合素质和织毯技术水平较低，地毯设计图案陈旧，产品研发能力弱等问题。虽然政府以及企业采取了一系列措施，如依托乌鲁木齐、北京等地进行设计、管理等方向的培训，但却忽略了和田本地高校及职业院校的生源职业培养。因此，发挥地方高校与职业院校的优势，建立和田地毯文化价值体系研究，发掘地毯文化创意产业内涵，进一步探索和田地毯校企合作资源建立以及和田地方高校与职业院校互补机制，依托政策支持，逐渐形成产教研良性循环，真正做到服务地方经济文化。和田本地高等院校与职业院校还存在巨大的探索与发展空间。
参考文献：
[1]于明潇.民族地区职业教育发展实证研究——以新疆和田地区为例[J].青海民族研究，2016，27（4）.
[2]张诗亚.发展民族特色职业教育促进民族共生教育体系建立[J].民族教育研究，2013，24（1）.