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[摘 要：传统文化是中华民族多年文明的结晶，充分体现了中华民族的智慧。在语文教学中，需要利用传统文化对学生进行教育，提高学生的文化修养。本文就具体实例谈谈初中语文教学发挥传统文化教育功能的具体途径。
关键词：初中语文；传统文化；文化教育]
中华民族具有五千多年的发展历史，因此传统文化也具有了源远流长，博大精深的特点，传统文化是中华民族智慧的结晶，是中华民族五千年生活实践经验的总结，可以说蕴含着丰富的智慧。在科学技术和社会经济都十分发达的今天，学习传统文化仍然具有较大的价值，它可以帮助我们更好地学习一些为人处世的基本原则，提高人的思想文化修养和道德品质素养。随着我国国际化水平的提高，我国的国际交往日益密切，中华文化也越来越受到人们的广泛关注。语文教学承载着我国优秀传统文化，对于继承和发扬中华民族优秀传统文化具有重要的作用，因此在学校教育中占据着重要的地位。初中阶段的语文学习对于打好学生的语文学习基础，培养学生对于语文的学习兴趣，提高学生的语文学习能力具有重要的作用，因此初中语文老师在课堂教学中就应该注意融入一些传统文化，更好地发挥传统文化的教育功能，提高学生的个人修养。那么在具体的课堂教学实践中，初中语文老师应该如何更好地发挥传统文化的教育功能呢？
一、举行“经典诵读”活动，了解传统文化中的精髓
初中阶段的语文课本中，有许多经典的作品，它们都承载了我国中华民族的传统文化，这些作品的内涵都对于初中阶段的学生具有一定的教育意义。因此初中语文老师在课堂教学中可以举行“经典诵读”的活动，由于诗歌或者古诗文作品，是需要反复诵读的，只有不断的重复诵读，才能更好地理解其中的一些内涵，如果只靠听老师讲，自己没有一定的感悟和体会的话，是很难更加深入地理解它们的含义的。比如说，在学习人教版初中语文课本中诸葛亮的《诫子书》的时候，这篇文章是诸葛亮写给他的儿子的，他在文中表达了对儿子的殷切期盼，同时希望儿子修身养性，做一个品德高尚的人。其中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句，更是直接指出了修身养性，树立志向的关键所在。这句话到现在也成了很多人的座右铭，用来激励和鞭策自己。通过举行“经典诵读”的活动，让学生可以通过一遍遍诵读这些经典的文章，能够从中寻找到做人处事的基本准则，提高学生的思想品德修养。除了《诫子书》之外，人教版初中语文课本中还选择了许多《论语》的经典语录，学生也可以选择这些作为诵读的内容，比如说，“有朋自远方来，不亦说乎？”这是教学生为人处世，与人交往的，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是关于为人处世之道的教育，它希望人们每天从这三个方面去反省自己：在为人出谋划策的时候应该忠诚，竭尽全力，在与朋友交往的时候要诚实守信，在有人愿意给自己传授知识的时候需要用心学习。这些都对学生的学习和发展具有重要的教育意义。学生学习并且诵读这样一些经典，可以主动用这些经典作品中的内容去对自己起到一个教育和警示作用，规范自己的行为，提高自己的道德品质。
二、将传统文化和当今社会结合起来，赋予传统文化新的内涵
初中阶段学生学习的古诗词是在特定的历史时期，在特定的历史背景下创作出来的，它们可能具有一定的局限性，但是这些作品中蕴含的优秀传统文化却是可以突破时间和空间的界限，对学生具有长久的教育意义。因此初中语文老师在课堂教学中可以将古诗词中的一些内容和当今社会结合起来，让传统文化在经济社会发展的今天仍然具有活力。比如说，在学习人教版初中语文课本中《爱莲说》的时候，周敦颐在这篇文章中利用莲花表达了自己不愿意和世俗同流合污，希望在这个污浊的尘世中保持自己内心的坚持的决心。同时还用牡丹、菊花等作为比較，来突出自己只喜爱莲花，具有独特性。这篇文章的写作背景是当时黑暗的社会风气，诗人受不了官场上的虚与委蛇，尔虞我诈的情景，进而表达了自己的志向。而保持内心的正直，即使在污浊的环境中，也能够洁身自好，这是传统文化中的重要内容，也是中华民族历经千年，生生不息的重要原因。在学习这篇文章的时候，学生可能会觉得现在并不是周敦颐生活的时代，没有那么多的官场风云，可能也就不再需要弘扬这种道德品质。这种观点是错误的，优秀的传统文化具有永恒的时代价值，初中语文老师在课堂教学中就应该结合当今的社会状况，对学生进行教育。比如说，有时候社会风气比较浮躁，网络技术发达，许多人利用直播平台赚到了许多钱，也有许多人认为读书无用，不能给自己带来更大的收益。这些都是不好的社会风气，在这个大背景下，学生更需要静下心来，保持自己内心的追求，坚持自己的选择，尽量不被外界浮躁的风气所传染，通过不断读书来丰富自己的精神世界，这就是在当今社会所宣扬的莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的精神内涵。
三、结束语
传统文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族生生不息的秘诀所在，初中语文课本拥有许多有蕴含着丰富传统文化的内容，初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，因此初中语文老师在课堂教学中可以利用传统文化来对学生进行教育，发挥它们的教育功能，在课堂教学中，老师可以举行“经典诵读”的活动，还要将传统文化和当今时代联系起来。
参考文献
[1]黄小英.关于初中语文教学发挥传统文化教育功能的策略探讨[J].教师，2018，（12）：42-43.
[2]王海英.如何在初中语文教学中发挥传统文化的教育功能[J].教师，2018，（10）：42.
[3]韦金仁.初中语文教学如何发挥传统文化教育功能的思考[J].课程教育研究，2017，（35）：62.
[4]党艳丽，张芸.赏诗中美景，悟诗中文化——浅谈初中古诗中的传统文化教学[J].中外交流，2017，（25）：39.
关键词：初中语文；传统文化；文化教育]
中华民族具有五千多年的发展历史，因此传统文化也具有了源远流长，博大精深的特点，传统文化是中华民族智慧的结晶，是中华民族五千年生活实践经验的总结，可以说蕴含着丰富的智慧。在科学技术和社会经济都十分发达的今天，学习传统文化仍然具有较大的价值，它可以帮助我们更好地学习一些为人处世的基本原则，提高人的思想文化修养和道德品质素养。随着我国国际化水平的提高，我国的国际交往日益密切，中华文化也越来越受到人们的广泛关注。语文教学承载着我国优秀传统文化，对于继承和发扬中华民族优秀传统文化具有重要的作用，因此在学校教育中占据着重要的地位。初中阶段的语文学习对于打好学生的语文学习基础，培养学生对于语文的学习兴趣，提高学生的语文学习能力具有重要的作用，因此初中语文老师在课堂教学中就应该注意融入一些传统文化，更好地发挥传统文化的教育功能，提高学生的个人修养。那么在具体的课堂教学实践中，初中语文老师应该如何更好地发挥传统文化的教育功能呢？
一、举行“经典诵读”活动，了解传统文化中的精髓
初中阶段的语文课本中，有许多经典的作品，它们都承载了我国中华民族的传统文化，这些作品的内涵都对于初中阶段的学生具有一定的教育意义。因此初中语文老师在课堂教学中可以举行“经典诵读”的活动，由于诗歌或者古诗文作品，是需要反复诵读的，只有不断的重复诵读，才能更好地理解其中的一些内涵，如果只靠听老师讲，自己没有一定的感悟和体会的话，是很难更加深入地理解它们的含义的。比如说，在学习人教版初中语文课本中诸葛亮的《诫子书》的时候，这篇文章是诸葛亮写给他的儿子的，他在文中表达了对儿子的殷切期盼，同时希望儿子修身养性，做一个品德高尚的人。其中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句，更是直接指出了修身养性，树立志向的关键所在。这句话到现在也成了很多人的座右铭，用来激励和鞭策自己。通过举行“经典诵读”的活动，让学生可以通过一遍遍诵读这些经典的文章，能够从中寻找到做人处事的基本准则，提高学生的思想品德修养。除了《诫子书》之外，人教版初中语文课本中还选择了许多《论语》的经典语录，学生也可以选择这些作为诵读的内容，比如说，“有朋自远方来，不亦说乎？”这是教学生为人处世，与人交往的，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是关于为人处世之道的教育，它希望人们每天从这三个方面去反省自己：在为人出谋划策的时候应该忠诚，竭尽全力，在与朋友交往的时候要诚实守信，在有人愿意给自己传授知识的时候需要用心学习。这些都对学生的学习和发展具有重要的教育意义。学生学习并且诵读这样一些经典，可以主动用这些经典作品中的内容去对自己起到一个教育和警示作用，规范自己的行为，提高自己的道德品质。
二、将传统文化和当今社会结合起来，赋予传统文化新的内涵
初中阶段学生学习的古诗词是在特定的历史时期，在特定的历史背景下创作出来的，它们可能具有一定的局限性，但是这些作品中蕴含的优秀传统文化却是可以突破时间和空间的界限，对学生具有长久的教育意义。因此初中语文老师在课堂教学中可以将古诗词中的一些内容和当今社会结合起来，让传统文化在经济社会发展的今天仍然具有活力。比如说，在学习人教版初中语文课本中《爱莲说》的时候，周敦颐在这篇文章中利用莲花表达了自己不愿意和世俗同流合污，希望在这个污浊的尘世中保持自己内心的坚持的决心。同时还用牡丹、菊花等作为比較，来突出自己只喜爱莲花，具有独特性。这篇文章的写作背景是当时黑暗的社会风气，诗人受不了官场上的虚与委蛇，尔虞我诈的情景，进而表达了自己的志向。而保持内心的正直，即使在污浊的环境中，也能够洁身自好，这是传统文化中的重要内容，也是中华民族历经千年，生生不息的重要原因。在学习这篇文章的时候，学生可能会觉得现在并不是周敦颐生活的时代，没有那么多的官场风云，可能也就不再需要弘扬这种道德品质。这种观点是错误的，优秀的传统文化具有永恒的时代价值，初中语文老师在课堂教学中就应该结合当今的社会状况，对学生进行教育。比如说，有时候社会风气比较浮躁，网络技术发达，许多人利用直播平台赚到了许多钱，也有许多人认为读书无用，不能给自己带来更大的收益。这些都是不好的社会风气，在这个大背景下，学生更需要静下心来，保持自己内心的追求，坚持自己的选择，尽量不被外界浮躁的风气所传染，通过不断读书来丰富自己的精神世界，这就是在当今社会所宣扬的莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的精神内涵。
三、结束语
传统文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族生生不息的秘诀所在，初中语文课本拥有许多有蕴含着丰富传统文化的内容，初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，因此初中语文老师在课堂教学中可以利用传统文化来对学生进行教育，发挥它们的教育功能，在课堂教学中，老师可以举行“经典诵读”的活动，还要将传统文化和当今时代联系起来。
参考文献
[1]黄小英.关于初中语文教学发挥传统文化教育功能的策略探讨[J].教师，2018，（12）：42-43.
[2]王海英.如何在初中语文教学中发挥传统文化的教育功能[J].教师，2018，（10）：42.
[3]韦金仁.初中语文教学如何发挥传统文化教育功能的思考[J].课程教育研究，2017，（35）：62.
[4]党艳丽，张芸.赏诗中美景，悟诗中文化——浅谈初中古诗中的传统文化教学[J].中外交流，2017，（25）：39.