人的全面发展视域下教育的异化现象探析

• 作 者: 凡宇 黄三生
• 机 构: 华东交通大学马克思主义学院
• 出 处: 高中生学习
• 发表日期: 2018年5期
• 关键词: 社会转型期 教育的异化 实现 人的全面发展
• 基金项目: 江西省社科规划“中特招标”项目“自媒体时代我国意识形态风险防控对策研究”(16ZT19),江西省高校党建项目“自媒体背景下高校意识形态风险防控机制研究”(17DJYB006)的阶段性研究成果

真正的教育应当是育人的教育,育完整的、健全的、全面发展的人的教育。真正的教育应当使人作为人能够成为“人”,而不是成为具有某种特定身份,从事某种特定职业,学习某种专业知识,掌握某种专业技能,扮演某种特殊角色的“某种人”。社会转型期,教育的异化使育“人”的教育变成了育“某种人”的教育,违背了实现人的全面发展的目标。