论文部分内容阅读
中学物理被认为是比较难的一门课程，如何快速高效的解答物理问题，一直以来都是广大物理教师和研究者追求的目标.本人从事多年的物理教学，现在把自己的一些个人经验提供给大家，希望能对广大师生有一些帮助.
一、指导原则
新课程标准对中学物理知识的学习提出了新的要求，中学物理试题的解答方式也不能停留在原有的思路之上，我们要在教学中考虑到多方面的因素，提高学生解决问题的能力.
1.物理问题要与现实生活紧密联系
知识来源于生活，解决物理问题的时候要与现实的生活联系起来，加深对试题的理解，以便选择正确的解题方法.
2.物理要与其它学科相联系
各科知识都是相互关系，其它学科对物理的学习具有十分重要的作用.有人说“隔行如隔山”，其实则不然，在我们解决实际问题的时候，往往是需要多种知识相配合才能顺利完成.比如，一个人的语文的阅读分析能力强，他就会在审题过程中深刻地理解试题涵义，从而迅速的解决问题.
3.改变解决物理问题的思维方式
思维方式是人们看待问题的角度，正确合理的思维方式有利于迅速解决问题.平时的物理教学中我们要 “变‘带着知识走向学生’为‘带着学生走向知识’，鼓励学生去探索、去思考、去发现，使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题.”
二、解题思路
1.阅读
仔细阅读试题，也称为审题.本阶段大概要完成下面几项任务：首先要初步了解试题类型，明确是哪方面的试题，大概能用到哪些方面的知识，采用什么样的方法等；其次要明确要求，了解各部分之间的相互联系、限制条件等；最后要画出与题意相符的草图或示意图，特别是力学、电学等内容，为下步的试题分析与解答打好基础.
2.分析
把试题分为多个部分、因素和层次，分别的加以考察，回忆自己所学过的知识，找出解题需要的概念、定律、公式等.找出已知与未知的关系，从已知中推倒出未知，并选择好解题的方法与步骤.
3.解答
解答就是通过数学演算或其他类似的推理而得出答案，让问题得到解决的过程.我们通过阅读与分析之后，对试题的要求有了较为透彻的认识，然后通过数学表达式、算式、方程式等形式把答案写出来.有许多问题是可以通过不同方法来解决的，我们可以用一种答案去验证另一种答案，养成从多个角度看问题的习惯.
4.总结
问题解答之后，解题过程并没有结束，我们要对试题类型进行必要的总结.将解题的收获纳入到自己的知识体系当中，促进自己知识结构重组，建构更为先进的思维体系.
三、解题技巧
就是解题方法，能否迅速、准确地解答物理问题，既取决于对基础知识的理解，更取决于方法与技巧的运用，好的方法决定问题的解决速度与效率.对于中学物理问题的解答，运用的方法与技巧是多种多样的，每个人都要在学习当中不断的总结，形成自己的风格与特色.因为解题技巧与解题思路不同，每个人都有自己的独到之处，笔者把以下解题技巧分享给大家，供读者朋友参考.
1.根据问题选择方法
选择解题方法应该发生在分析问题这一阶段，方法对头，问题就会迎刃而解.简单来说就是“具体情况具体分析”，同一部分的内容，条件有所变化，方法也就要随之改变，切忌生搬硬套.
2.灵活多样的思考方式
（1）顺推.就是根据初始的条件，结合自己所熟知的物理学知识，按照一定规律、顺序推导的方法.此种方法是最为常用的一种解题方法，学生要在长期的学习中不断熟练.
（2）逆推.从结果出发，假设结论成立，再通过所学的物理原理、定律等，推导出与条件相符的原因.物理学中的不少原理、过程都是可逆的，所以说此方法也是比较常用的.
（3）迂回.有些物理问题十分复杂，按着直线式的思维方式根本无法解决，这样我们就需要反复试探，力求绕过一些障碍，迂回的解决问题，切忌一条道跑到黑.这种方法在解决有一定难度的物理问题时常会用到.
3.抽象内容直观化
（1）绘图.通过试题的数学特征找出物理量之间的函数关系，画出直观的图象，来帮助解决物理问题.许多物理问题都可以通过绘图的方式来解决，恰当的利用绘图对我们有很大的帮助.
（2）空间想象.把抽象的物理问题与生活中的现实相联系，在头脑中构建虚拟的情境，从而来解决物理问题的方法.如，机械运动的相关内容，我们可以根据平时的观察结合问题想象出虚拟的场景，帮助我们打开思路.
（3）类比.两个问题具有某些相同之处，充分利用这些相似点，找出试题的解决方法.如学习电流问题的时候可以把电流想象成为水流，这样更为贴近我们的生活.
（4）等效.是将复杂的物理问题通过简化、等效为一个自己已经熟练掌握的物理问题的方法，是物理学中常用的思维方法.如解决电场力做功与电势能、电势差之间关系的问题，可以把电势能比作重力势能，通过比较两点的势能差来解决.
4.掌握“物理模型”
解决物理问题时，通常都要从“物理模型”入手，所谓“物理模型”就是利用简化、类比、抽象等思维方法，找出多个问题共同具有的本质性特征，构成一个概念或体系，便于问题的解决.机械运动、能量守恒、带电粒子等不同的知识体系之间或者知识体系内部，都能总结出不同的“物理模型”. “物理模型分两类：一是实体模型.质点、刚体、理想气体、点电荷、纯电阻、点光源、平面镜等；二是过程模型.抛体运动、简谐振动、等温过程、稳恒电流的形成、平面镜成像等.”熟练掌握这些模型能够有效的提高解题速度.
总之，中学物理解题的思路和技巧是在平时的练习中形成的，学生除了学习别人的经验外，还要自己不断的积累，不断完善.中学物理教师也要通过各种途径培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力.
参考文献：
[1] 张鹏飞.如何培养学生学习物理的技能与技巧[J]. 现代交际，2010（11）.
[2] 潘瑞金.解物理选择题的思路与技巧[J]. 宁德师专学报，1998（6）.
[山东省寿光市古城街道北洛初中 （262711）]
一、指导原则
新课程标准对中学物理知识的学习提出了新的要求，中学物理试题的解答方式也不能停留在原有的思路之上，我们要在教学中考虑到多方面的因素，提高学生解决问题的能力.
1.物理问题要与现实生活紧密联系
知识来源于生活，解决物理问题的时候要与现实的生活联系起来，加深对试题的理解，以便选择正确的解题方法.
2.物理要与其它学科相联系
各科知识都是相互关系，其它学科对物理的学习具有十分重要的作用.有人说“隔行如隔山”，其实则不然，在我们解决实际问题的时候，往往是需要多种知识相配合才能顺利完成.比如，一个人的语文的阅读分析能力强，他就会在审题过程中深刻地理解试题涵义，从而迅速的解决问题.
3.改变解决物理问题的思维方式
思维方式是人们看待问题的角度，正确合理的思维方式有利于迅速解决问题.平时的物理教学中我们要 “变‘带着知识走向学生’为‘带着学生走向知识’，鼓励学生去探索、去思考、去发现，使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题.”
二、解题思路
1.阅读
仔细阅读试题，也称为审题.本阶段大概要完成下面几项任务：首先要初步了解试题类型，明确是哪方面的试题，大概能用到哪些方面的知识，采用什么样的方法等；其次要明确要求，了解各部分之间的相互联系、限制条件等；最后要画出与题意相符的草图或示意图，特别是力学、电学等内容，为下步的试题分析与解答打好基础.
2.分析
把试题分为多个部分、因素和层次，分别的加以考察，回忆自己所学过的知识，找出解题需要的概念、定律、公式等.找出已知与未知的关系，从已知中推倒出未知，并选择好解题的方法与步骤.
3.解答
解答就是通过数学演算或其他类似的推理而得出答案，让问题得到解决的过程.我们通过阅读与分析之后，对试题的要求有了较为透彻的认识，然后通过数学表达式、算式、方程式等形式把答案写出来.有许多问题是可以通过不同方法来解决的，我们可以用一种答案去验证另一种答案，养成从多个角度看问题的习惯.
4.总结
问题解答之后，解题过程并没有结束，我们要对试题类型进行必要的总结.将解题的收获纳入到自己的知识体系当中，促进自己知识结构重组，建构更为先进的思维体系.
三、解题技巧
就是解题方法，能否迅速、准确地解答物理问题，既取决于对基础知识的理解，更取决于方法与技巧的运用，好的方法决定问题的解决速度与效率.对于中学物理问题的解答，运用的方法与技巧是多种多样的，每个人都要在学习当中不断的总结，形成自己的风格与特色.因为解题技巧与解题思路不同，每个人都有自己的独到之处，笔者把以下解题技巧分享给大家，供读者朋友参考.
1.根据问题选择方法
选择解题方法应该发生在分析问题这一阶段，方法对头，问题就会迎刃而解.简单来说就是“具体情况具体分析”，同一部分的内容，条件有所变化，方法也就要随之改变，切忌生搬硬套.
2.灵活多样的思考方式
（1）顺推.就是根据初始的条件，结合自己所熟知的物理学知识，按照一定规律、顺序推导的方法.此种方法是最为常用的一种解题方法，学生要在长期的学习中不断熟练.
（2）逆推.从结果出发，假设结论成立，再通过所学的物理原理、定律等，推导出与条件相符的原因.物理学中的不少原理、过程都是可逆的，所以说此方法也是比较常用的.
（3）迂回.有些物理问题十分复杂，按着直线式的思维方式根本无法解决，这样我们就需要反复试探，力求绕过一些障碍，迂回的解决问题，切忌一条道跑到黑.这种方法在解决有一定难度的物理问题时常会用到.
3.抽象内容直观化
（1）绘图.通过试题的数学特征找出物理量之间的函数关系，画出直观的图象，来帮助解决物理问题.许多物理问题都可以通过绘图的方式来解决，恰当的利用绘图对我们有很大的帮助.
（2）空间想象.把抽象的物理问题与生活中的现实相联系，在头脑中构建虚拟的情境，从而来解决物理问题的方法.如，机械运动的相关内容，我们可以根据平时的观察结合问题想象出虚拟的场景，帮助我们打开思路.
（3）类比.两个问题具有某些相同之处，充分利用这些相似点，找出试题的解决方法.如学习电流问题的时候可以把电流想象成为水流，这样更为贴近我们的生活.
（4）等效.是将复杂的物理问题通过简化、等效为一个自己已经熟练掌握的物理问题的方法，是物理学中常用的思维方法.如解决电场力做功与电势能、电势差之间关系的问题，可以把电势能比作重力势能，通过比较两点的势能差来解决.
4.掌握“物理模型”
解决物理问题时，通常都要从“物理模型”入手，所谓“物理模型”就是利用简化、类比、抽象等思维方法，找出多个问题共同具有的本质性特征，构成一个概念或体系，便于问题的解决.机械运动、能量守恒、带电粒子等不同的知识体系之间或者知识体系内部，都能总结出不同的“物理模型”. “物理模型分两类：一是实体模型.质点、刚体、理想气体、点电荷、纯电阻、点光源、平面镜等；二是过程模型.抛体运动、简谐振动、等温过程、稳恒电流的形成、平面镜成像等.”熟练掌握这些模型能够有效的提高解题速度.
总之，中学物理解题的思路和技巧是在平时的练习中形成的，学生除了学习别人的经验外，还要自己不断的积累，不断完善.中学物理教师也要通过各种途径培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力.
参考文献：
[1] 张鹏飞.如何培养学生学习物理的技能与技巧[J]. 现代交际，2010（11）.
[2] 潘瑞金.解物理选择题的思路与技巧[J]. 宁德师专学报，1998（6）.
[山东省寿光市古城街道北洛初中 （262711）]