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通过对100多年来美国学校数学课程演化的分析与思考,旨在提供一种认识美国数学课程的历史观,并从中窥探美国数学课程演化的艰巨性、曲折性和发展性,以启示如何更有效地进行数学课程改革.
美国学校数学课程演化的历史观（1900—2006）
【摘 要】
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通过对100多年来美国学校数学课程演化的分析与思考,旨在提供一种认识美国数学课程的历史观,并从中窥探美国数学课程演化的艰巨性、曲折性和发展性,以启示如何更有效地进行数
【机 构】
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美国中田纳西州立大学数学科学系
【出 处】
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西北师范大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2007年2期
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