童年期儿童应对方式发展及其性别差异2年追踪研究

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目的探讨童年期儿童应对方式的发展轨迹及其性别差异,为更好开展儿童心理健康教育提供参考。方法采用小学生应对方式问卷,对广州中山和四川达州2所小学三年级355名儿童进行为期2年的追踪研究,共施测5次。结果童年期儿童的积极和消极应对方式有着不同的发展轨迹,其中积极应对方式的发展轨迹为逐渐上升的非线性曲线(估计值分别为0.11,0.02,P值均>0.05),而消极应对方式的发展轨迹则为逐渐下降的非线性曲线(估计值分别为-0.70,-0.08,P值均<0.01)。童年期儿童积极应对方式发展轨迹的性别差异无统计学意义(△χ~2=5.19,df=4,P> 0.05),但男生消极应对方式的初始均值要高于女生(β=-0.56,P<0.01),且下降速度也快于女生(β=0.33,P<0.01)。结论童年期儿童的应对方式具有较强的可塑性,且积极和消极应对方式有着不同的纵向发展轨迹。积极应对方式在童年期阶段的发展轨迹不存在显著的性别差异,但消极应对方式的发展轨迹却存在显著的性别差异。
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