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数学作为一门基础性的学科，在教学中应该得到重视。但是，由于高中数学教学内容枯燥、抽象、逻辑性强，为高中数学学习带来了困难。由于高中阶段学生的学习压力较大，学生之间的数学基础也存在着差异，使得一部分学生感到数学是高中学习中最难学的学科。在这种情况之下，这些学生逐渐对数学学习失去了兴趣，如果教师不及时对这些学生加以引导，他们学习数学的困难会进一步加大，最终他们会放弃学习数学学科。