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摘要：在教育界中，有这样一种广为流传的说法：思想政治教育是其他教育的奠基者、筑路者。有创新力的思想政治教育可以为各行各业培育出优秀人才，特别是具有创新力的有为青年人才。作为教育工作者，只有努力提升自己的创造力，才能为教育工作提供更多的启迪，从而使思想政治教育成为一项创造性活动。人类有主观能动性或自觉性，但这样的能力往往在日常生活中难以被发现、被挖掘、被激发，而思想政治教育就有这样的功能，它可以通过提升精神境界，催生创新灵感，以此充分发掘被教育者的创新意识和创新能力，培养更多有为青年。
关键词：创新 教育者创造力 思想政治教育
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）06-0178-02
在当今这个知识经济主导的时代，国家的经济发展、繁荣富强以及国家的进步，可以说与人的创造、创新能力息息相关。因为创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的源泉是人的创造力，因此，当代社会对人的素质要求体现在对人的创造性的要求上，这一要求不仅适用于少数专业人士，对大多数人甚至社会的每一个成员都有这样的要求。这必然会导致人们对创造力的急切需求。思想政治工作是经济工作和其他工作动力的催生剂，其最终目的是通过提高人的素质，特别是思想道德素质和个人潜能来促进生产力的发展，促进社会的进步。因此，如何运用好各种手段，充分调动人的积极性和主动性，不断培养和挖掘人的创造性，挖掘新的创造力，从而推动人类社会向前发展，是新时期思想政治教育专业需要思考和研究的问题。
反观现实情况，当代大学生的思想、道德、心理状况越發受到其所处社会环境的影响，导致他们的价值观、道德观和行为方式发生了巨大的变化，部分学生一味贪图享乐，而忽视作为一个青年该有的创新能力。当今社会处于一个高速发展的时期，学生特别是大学生群体中呈现出了许多新的特点。他们更有激情，更加大胆，标新立异，信息储备丰富，达到了前几代人无法比拟的状态。但是，这些积极的特征往往没有得到充分的开发利用，反而受到了外界的不良干扰。例如，以往觉得可耻的作弊行为在大学生中成为普遍现象，以自我为中心，孤独孤傲缺乏理解礼貌，应对挫折能力差，自杀现象在这个群体中时有发生。事实上，大学生的思想观念、政治观、世界观、哲学观、价值观、伦理观、法律观、人生观、心理健康等都可以通过思想政治教育来起到很好的转化作用。本文研究内容抛开这些，单独谈论思想政治教育对个人创新力的影响，以此在当今的思想政治教育界贡献微薄力量，更好地培育新一代青年的创造力，从而为祖国、为国家多做贡献。
一、思想政治教育培育个人创新力的方式
伟大的哲学家恩格斯曾在苏联的演说中指出：“一个国家站在科学的最高点，一刻也离不开理论思维。”思想政治教育由传统教育模式的转型，其核心要义归根于思想思维的现代化与创新化。基于这样的原因，就必须革除老旧、过时的观念，努力塑造新时代的思想观念，打造出适应当代社会的、针对性强的、内涵要义丰富的新的教育内容。
更新观念拓宽思想。要增强思想政治教育的针对性和实效性，就必须发扬创新精神，更新老观念，拓宽新思想。首先，要秉持思想政治教育“以人为本”的观念，树立培养创新人才的新理念。学校的一切工作要以育人为中心，德育、智力、体育要全面发展，这样在人才培养中才能起到共同促进作用。其次，要摒弃思想政治教育“我说你听，一味说教，一言堂”的旧观念，建立民主平等、个性驱动、典型示范的新思路。
在现实世界的思想政治教育中，人们往往只注重于有针对性的灌输式教育，对学生的主体性、主动性没有深层次挖掘，从而影响了学生创新能力的形成和教育的最终效果。因此，在思想政治教育中，要注重内外部、主客观的统一，特别注重学生人格的培养和发展，因为人格是人的潜能，是创造力的源泉。同时注重行为的作用、教育的作用、社会实践激励三重作用。除此，还应当坚决剔除“自我封闭、自我圈禁”的传统过时意识，塑造思想政治教育“思想开放、汇聚各方、全员参与”的理念。学校教育特别是思想政治教育要践行教育、管理和服务三位一体的新工作思路，全员参与其中，共同发展教育质量，促进大学生思想政治素质的提高和巩固。最重要的是，摒弃思想政治教育“内容空洞、形式单调”的旧方式，树立“科学创新、生动活泼”的新型教育方式。避免空话套话，避免单纯说教，避免入耳不入脑。思想政治教育应具有前瞻性，要改变被动应对、消极防御的滞后状态，把思想政治教育“计划”与“前瞻性分析预测”有机结合起来，以达到事半功倍的效果。
二、思想政治教育培养个人创新力需要注意的方面
（一）注重社会伦理，有效开发创造
人类创造力究竟是会给人类带来幸福还是灾难，这很大程度上取决于人类是如何对待和利用它的。要使人的创造力真正用于造福人类自身，就必须把人的创造性置于正确的伦理要求之中。思想政治教育要通过培养人良好的道德素质、明确的是非判断能力和恰当的选择能力，使受教育者在使用或者挖掘自己的核心创造潜能以及创造力的过程中，会有意无意地创造出精神财富和物质成果，同时还可以避免创新力为人类所带来的灾难。
（二）注重自身引领，榜样催生动力
思想政治教育作用的真正发挥，依赖两种不可或缺的伟大力量：其中之一是教育者自身的榜样力量，其二就是真理的推动作用。反观如今大多数高校的思想政治教育课堂，对学生的教育一味强调“理论”而忽视了对理论的挖掘和教育者的示范引领作用。正如俄罗斯教育家Ulsensky所说，“自己都做不好的东西怎么可以用来教别人”。只有自身优秀，才能带动受众。教育者在教育中要树立榜样，从自身出发，不断充实完善自己，激发自己的创造力，进而才能充分挖掘开发出学生的创造力。
（三）注重提升境界，催生创新灵感
思想政治教育作为现阶段各学科教育中起着关键作用的实践教育活动，它的根本目标就是提升受教育者思想政治觉悟，深化受教育者对当今世界的感知，洗涤腐朽文化对受教育者的侵蚀，从而有效激发受教育者的创造潜能。从另一方面讲，思想政治教育可以在潜移默化中提升受教育者的精神境界，在这样的境界中，受教育者才能有更为纯净的思想，也更有机会接近创新的真谛。因而，教育者要充分领悟其中的精髓，帮助受教育者充分提高人格境界，激发源源不断的创新力。
三、结语
个人要想实现长远的发展，就必须经历由守旧向创新的蜕变；一个民族要想持续地发展，就必须明白创新才是发展的不竭动力；一个国家要想长盛不衰，就必须永远坚持创新。青年是民族的希望，是国家的未来，思想政治教育工作作为催生新一代青年人创新能力和创新精神的重要手段，在当前发挥着其他教育所不可替代的积极作用，因而必须充分利用好思想政治教育这个重要工具，以此培育更多具备创新能力的有为青年，为国家、民族的发展，注入不竭的动力。
参考文献：
[1]徐晓辉.思想政治教育与心理健康教育相结合的路径研究[J].理论家，2008（2）：186.
[2]浩然，唐志龙，罗建银.思想政治工作的哲学问题[M].上海：上海人民出版社，2012.
[3]Single Chang Yan，王俊光.生命教育与高校心理健康教育的构建[D].内蒙古师范大学，2009.
[4]毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M].北京：学习出版社，2013.
责任编辑：孙瑶
关键词：创新 教育者创造力 思想政治教育
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）06-0178-02
在当今这个知识经济主导的时代，国家的经济发展、繁荣富强以及国家的进步，可以说与人的创造、创新能力息息相关。因为创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的源泉是人的创造力，因此，当代社会对人的素质要求体现在对人的创造性的要求上，这一要求不仅适用于少数专业人士，对大多数人甚至社会的每一个成员都有这样的要求。这必然会导致人们对创造力的急切需求。思想政治工作是经济工作和其他工作动力的催生剂，其最终目的是通过提高人的素质，特别是思想道德素质和个人潜能来促进生产力的发展，促进社会的进步。因此，如何运用好各种手段，充分调动人的积极性和主动性，不断培养和挖掘人的创造性，挖掘新的创造力，从而推动人类社会向前发展，是新时期思想政治教育专业需要思考和研究的问题。
反观现实情况，当代大学生的思想、道德、心理状况越發受到其所处社会环境的影响，导致他们的价值观、道德观和行为方式发生了巨大的变化，部分学生一味贪图享乐，而忽视作为一个青年该有的创新能力。当今社会处于一个高速发展的时期，学生特别是大学生群体中呈现出了许多新的特点。他们更有激情，更加大胆，标新立异，信息储备丰富，达到了前几代人无法比拟的状态。但是，这些积极的特征往往没有得到充分的开发利用，反而受到了外界的不良干扰。例如，以往觉得可耻的作弊行为在大学生中成为普遍现象，以自我为中心，孤独孤傲缺乏理解礼貌，应对挫折能力差，自杀现象在这个群体中时有发生。事实上，大学生的思想观念、政治观、世界观、哲学观、价值观、伦理观、法律观、人生观、心理健康等都可以通过思想政治教育来起到很好的转化作用。本文研究内容抛开这些，单独谈论思想政治教育对个人创新力的影响，以此在当今的思想政治教育界贡献微薄力量，更好地培育新一代青年的创造力，从而为祖国、为国家多做贡献。
一、思想政治教育培育个人创新力的方式
伟大的哲学家恩格斯曾在苏联的演说中指出：“一个国家站在科学的最高点，一刻也离不开理论思维。”思想政治教育由传统教育模式的转型，其核心要义归根于思想思维的现代化与创新化。基于这样的原因，就必须革除老旧、过时的观念，努力塑造新时代的思想观念，打造出适应当代社会的、针对性强的、内涵要义丰富的新的教育内容。
更新观念拓宽思想。要增强思想政治教育的针对性和实效性，就必须发扬创新精神，更新老观念，拓宽新思想。首先，要秉持思想政治教育“以人为本”的观念，树立培养创新人才的新理念。学校的一切工作要以育人为中心，德育、智力、体育要全面发展，这样在人才培养中才能起到共同促进作用。其次，要摒弃思想政治教育“我说你听，一味说教，一言堂”的旧观念，建立民主平等、个性驱动、典型示范的新思路。
在现实世界的思想政治教育中，人们往往只注重于有针对性的灌输式教育，对学生的主体性、主动性没有深层次挖掘，从而影响了学生创新能力的形成和教育的最终效果。因此，在思想政治教育中，要注重内外部、主客观的统一，特别注重学生人格的培养和发展，因为人格是人的潜能，是创造力的源泉。同时注重行为的作用、教育的作用、社会实践激励三重作用。除此，还应当坚决剔除“自我封闭、自我圈禁”的传统过时意识，塑造思想政治教育“思想开放、汇聚各方、全员参与”的理念。学校教育特别是思想政治教育要践行教育、管理和服务三位一体的新工作思路，全员参与其中，共同发展教育质量，促进大学生思想政治素质的提高和巩固。最重要的是，摒弃思想政治教育“内容空洞、形式单调”的旧方式，树立“科学创新、生动活泼”的新型教育方式。避免空话套话，避免单纯说教，避免入耳不入脑。思想政治教育应具有前瞻性，要改变被动应对、消极防御的滞后状态，把思想政治教育“计划”与“前瞻性分析预测”有机结合起来，以达到事半功倍的效果。
二、思想政治教育培养个人创新力需要注意的方面
（一）注重社会伦理，有效开发创造
人类创造力究竟是会给人类带来幸福还是灾难，这很大程度上取决于人类是如何对待和利用它的。要使人的创造力真正用于造福人类自身，就必须把人的创造性置于正确的伦理要求之中。思想政治教育要通过培养人良好的道德素质、明确的是非判断能力和恰当的选择能力，使受教育者在使用或者挖掘自己的核心创造潜能以及创造力的过程中，会有意无意地创造出精神财富和物质成果，同时还可以避免创新力为人类所带来的灾难。
（二）注重自身引领，榜样催生动力
思想政治教育作用的真正发挥，依赖两种不可或缺的伟大力量：其中之一是教育者自身的榜样力量，其二就是真理的推动作用。反观如今大多数高校的思想政治教育课堂，对学生的教育一味强调“理论”而忽视了对理论的挖掘和教育者的示范引领作用。正如俄罗斯教育家Ulsensky所说，“自己都做不好的东西怎么可以用来教别人”。只有自身优秀，才能带动受众。教育者在教育中要树立榜样，从自身出发，不断充实完善自己，激发自己的创造力，进而才能充分挖掘开发出学生的创造力。
（三）注重提升境界，催生创新灵感
思想政治教育作为现阶段各学科教育中起着关键作用的实践教育活动，它的根本目标就是提升受教育者思想政治觉悟，深化受教育者对当今世界的感知，洗涤腐朽文化对受教育者的侵蚀，从而有效激发受教育者的创造潜能。从另一方面讲，思想政治教育可以在潜移默化中提升受教育者的精神境界，在这样的境界中，受教育者才能有更为纯净的思想，也更有机会接近创新的真谛。因而，教育者要充分领悟其中的精髓，帮助受教育者充分提高人格境界，激发源源不断的创新力。
三、结语
个人要想实现长远的发展，就必须经历由守旧向创新的蜕变；一个民族要想持续地发展，就必须明白创新才是发展的不竭动力；一个国家要想长盛不衰，就必须永远坚持创新。青年是民族的希望，是国家的未来，思想政治教育工作作为催生新一代青年人创新能力和创新精神的重要手段，在当前发挥着其他教育所不可替代的积极作用，因而必须充分利用好思想政治教育这个重要工具，以此培育更多具备创新能力的有为青年，为国家、民族的发展，注入不竭的动力。
参考文献：
[1]徐晓辉.思想政治教育与心理健康教育相结合的路径研究[J].理论家，2008（2）：186.
[2]浩然，唐志龙，罗建银.思想政治工作的哲学问题[M].上海：上海人民出版社，2012.
[3]Single Chang Yan，王俊光.生命教育与高校心理健康教育的构建[D].内蒙古师范大学，2009.
[4]毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M].北京：学习出版社，2013.
责任编辑：孙瑶