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“如果这样做的话，不是会使孩子们养成不少毛病吗？”
“如果就那样放任不管的话，他会长成一个浑身都是毛病的孩子。”
“如果以后他长成一个根本不听父母话的孩子该怎么办？”
“如果就这样任其发展的话，今后他能很好地适应社会生活吗？”
…… ……
我经常可以从前来找我咨询的母亲们那里听到这样的问题。
我们的母亲们不仅有以上种种对毛病的担心，而且还采取了实际行动来防止这些毛病的发生。就这样，我们的母亲们患上了一种试图对孩子进行“训育”的强迫症。
我想对母亲们说：不要动不动就“训育”孩子，而是要和孩子进行协商。也就是说，要在孩子可以接受的范围内和孩子达成一定的妥协。
有一次，我和孩子一起去百货商店购物。本来，那天孩子已经和我说好只是出去转转，不买任何东西。可是，当他看到一套价格超过７００元的机器人玩具后，就开始缠着我，让我给他买。他一边对我说隔壁家的孩子已经买到了，为什么不给他买，一边热切地盯着我看。
当时我想，现在是到了要进行协商的时候了。孩子提出的协商方案是“我想买”这么一个简单直接的要求。我提出的协商方案则是：“太贵了，暂时不能买。”
在孩子幼年时，类似“我想买”这样的要求是形成其自我意识的一个组成部分。一般来说，我都会答应他的要求。但是，当孩子长到五岁的时候，这个阶段就过去了。从这时候开始，孩子最基本的道德意识开始逐步形成，因此要在一定的范围内对孩子适用“做这些事情不行”这样的禁止性标准。当时，我已经感觉到，有必要教给孩子这样一个事实：如果你不做任何努力的话，你就不可能得到你想要得到的东西。
既然双方都拿出了各自的协商方案，那么从现在开始就要试着达成妥协了。可是怎么对孩子讲比较好呢？
首先，我不想把孩子“我想要”的这种要求一笔抹杀，因此我必须找出一些可以缓解他这种要求的理由。
“买来玩儿当然很好，可是好归好，它的价格太贵了，你知道要花多少钱吗？”
孩子说不知道，我就把价格告诉了孩子，接着对他说：“景慕，爸爸挣来的钱，我们既要用它来买米，也要用它来买衣服穿呢。如果都用来给你买玩具，那么我们家就没饭吃了。没饭吃也没关系吗？”
“没有７００元，这些就都做不成了吗？”
孩子开始询问钱的价值了。因此，我就用孩子们可以理解的语言对他说明：“７００元是非常大的一笔钱。”
孩子的脸上显得有些为难，这表示他已经开始有些理解了。过了一会儿他又问：“那隔壁孩子的妈妈为什么给他买呢？”
“隔壁家可能比我们家富裕。另外，说不定那个玩具是他妈妈在他过生日的时候给他买的。你每年过生日和圣诞节的时候，不是也会收到很多好的礼物吗？”
“啊，那么如果现在要买的话，爸爸还要挣更多更多的钱呢。”
虽然感到有些遗憾，但是孩子的脸上已经出现了能够理解的神情。这就说明，双方可以协商了。但是在这种情况下，母亲千万不可以强硬地坚持自己的主张。因为，如果你这样做了的话，等到下一次需要和孩子进行协商的时候，孩子就有可能完全关闭和你进行对话的窗口。
“景慕，如果你想得到这个很贵的礼物，你是不能什么也不做的。你知道吗？世界上是没有免费的东西的。你是不是也要做一件让妈妈喜欢的事情呢？”
在这种努力持续的过程中，孩子开始学会大量地问“为什么”。如果我对他说明什么不可以的话，他不会仅仅是“哎，嘻……”这样表示惋惜，而是要问：“妈妈，为什么不行？”然后，就会认真地听我给他们进行解释和说明。
在孩子想要得到什么的时候，在他做了违背父母意志的行动的时候，请先把孩子的话认真、仔细地听完，然后试着和他进行协商吧。通过让孩子学会问“为什么”，就可以使孩子在心灵不受伤害的情况下，也能对你的处境和状况有所理解。
反之，如果你只是使用单方面强迫或命令式的方法的话，孩子和你之间的距离就会越来越远。最终导致的严重结果是，在他们长到一定时期，要学习那些必须学的东西时，他们却选择了逃避。
编辑 / 雨 雪
“如果就那样放任不管的话，他会长成一个浑身都是毛病的孩子。”
“如果以后他长成一个根本不听父母话的孩子该怎么办？”
“如果就这样任其发展的话，今后他能很好地适应社会生活吗？”
…… ……
我经常可以从前来找我咨询的母亲们那里听到这样的问题。
我们的母亲们不仅有以上种种对毛病的担心，而且还采取了实际行动来防止这些毛病的发生。就这样，我们的母亲们患上了一种试图对孩子进行“训育”的强迫症。
我想对母亲们说：不要动不动就“训育”孩子，而是要和孩子进行协商。也就是说，要在孩子可以接受的范围内和孩子达成一定的妥协。
有一次，我和孩子一起去百货商店购物。本来，那天孩子已经和我说好只是出去转转，不买任何东西。可是，当他看到一套价格超过７００元的机器人玩具后，就开始缠着我，让我给他买。他一边对我说隔壁家的孩子已经买到了，为什么不给他买，一边热切地盯着我看。
当时我想，现在是到了要进行协商的时候了。孩子提出的协商方案是“我想买”这么一个简单直接的要求。我提出的协商方案则是：“太贵了，暂时不能买。”
在孩子幼年时，类似“我想买”这样的要求是形成其自我意识的一个组成部分。一般来说，我都会答应他的要求。但是，当孩子长到五岁的时候，这个阶段就过去了。从这时候开始，孩子最基本的道德意识开始逐步形成，因此要在一定的范围内对孩子适用“做这些事情不行”这样的禁止性标准。当时，我已经感觉到，有必要教给孩子这样一个事实：如果你不做任何努力的话，你就不可能得到你想要得到的东西。
既然双方都拿出了各自的协商方案，那么从现在开始就要试着达成妥协了。可是怎么对孩子讲比较好呢？
首先，我不想把孩子“我想要”的这种要求一笔抹杀，因此我必须找出一些可以缓解他这种要求的理由。
“买来玩儿当然很好，可是好归好，它的价格太贵了，你知道要花多少钱吗？”
孩子说不知道，我就把价格告诉了孩子，接着对他说：“景慕，爸爸挣来的钱，我们既要用它来买米，也要用它来买衣服穿呢。如果都用来给你买玩具，那么我们家就没饭吃了。没饭吃也没关系吗？”
“没有７００元，这些就都做不成了吗？”
孩子开始询问钱的价值了。因此，我就用孩子们可以理解的语言对他说明：“７００元是非常大的一笔钱。”
孩子的脸上显得有些为难，这表示他已经开始有些理解了。过了一会儿他又问：“那隔壁孩子的妈妈为什么给他买呢？”
“隔壁家可能比我们家富裕。另外，说不定那个玩具是他妈妈在他过生日的时候给他买的。你每年过生日和圣诞节的时候，不是也会收到很多好的礼物吗？”
“啊，那么如果现在要买的话，爸爸还要挣更多更多的钱呢。”
虽然感到有些遗憾，但是孩子的脸上已经出现了能够理解的神情。这就说明，双方可以协商了。但是在这种情况下，母亲千万不可以强硬地坚持自己的主张。因为，如果你这样做了的话，等到下一次需要和孩子进行协商的时候，孩子就有可能完全关闭和你进行对话的窗口。
“景慕，如果你想得到这个很贵的礼物，你是不能什么也不做的。你知道吗？世界上是没有免费的东西的。你是不是也要做一件让妈妈喜欢的事情呢？”
在这种努力持续的过程中，孩子开始学会大量地问“为什么”。如果我对他说明什么不可以的话，他不会仅仅是“哎，嘻……”这样表示惋惜，而是要问：“妈妈，为什么不行？”然后，就会认真地听我给他们进行解释和说明。
在孩子想要得到什么的时候，在他做了违背父母意志的行动的时候，请先把孩子的话认真、仔细地听完，然后试着和他进行协商吧。通过让孩子学会问“为什么”，就可以使孩子在心灵不受伤害的情况下，也能对你的处境和状况有所理解。
反之，如果你只是使用单方面强迫或命令式的方法的话，孩子和你之间的距离就会越来越远。最终导致的严重结果是，在他们长到一定时期，要学习那些必须学的东西时，他们却选择了逃避。
编辑 / 雨 雪